讓孩子，做回孩子

隨著人們生活水準的提高， 孩子的教育問題已成為大多數家庭的首要任務， 所以家庭教育也被人們越來越重視。 但該如何做好家庭教育工作？每個家庭、每位家長都有各自的見解， 仁者見仁， 智者見智。 如今在“261”（兩個家庭六個大人一個小孩）式的家庭中長大的孩子是越來越多， 也越來越難管。 他們都是獨生子女， 是兩代人的掌上明珠。 但是我們該如何讓孩子做孩子自己呢？我覺應該從以下入手：

一、身教重于言傳。

人們常說孩子是家長的影子， 家長是孩子的鏡子。 父母的興趣愛好、言行舉止、待人接物、生活方式，

甚至走路的姿態， 都可能會對孩子起到潛移默化的影響。 父母的自我形象、威信尊嚴、思想品德、學識才能、語言風格、行為習慣等特徵在子女的心目中往往是神聖的， 因此， 有強烈的示範效應， 子女常常通過模仿接受這種效應。 如果家長自身素養較高， 為人誠實、工作勤奮、談吐文雅、處事得體， 那麼對子女將起到很好的示範效應。 父母的示範效應本身具有較強的教育意義， 家長要能主動的、有意的發揮示範作用， 其對子女教育將收到“事半功倍”的效果。

二、要給孩子表達愛的機會。

現在的孩子智商都不成問題， 重要的是情商的提高。 當孩子把她的零食給你分享時， 你不要以任何理由拒絕， 讓孩子知道沒有一味的索取，

還有給予， 要懂得感恩。 女兒在剛上小學時， 都會把學校發的水果吃一半留一半拿回家， 她說非常好吃要全家人分享。 這雖然不算什麼， 但至少女兒在拿到水果時能想到家裡還有父母沒有吃到。 她是一個孝順的孩子， 懂得感恩的孩子。 當孩子在街上看到一個乞丐時， 她都會拿個硬幣給他， 我們不會因為那個乞丐是個騙子而讓孩子漠視所有的弱者。

三、有效溝通， 和孩子做朋友。

要尊重信任孩子， 瞭解他們， 用心換心， 用信任贏得信任；要通過細心的觀察， 傾心的交談， 悉心的照顧， 耐心的幫助， 多瞭解他們成長的煩惱， 心靈的需求；要象朋友一樣， 和孩子談心， 要互相平視對方， 不要仰視；要民主型的家庭教育， 不要專制型的家庭教育。

我和女兒會時常談心， 有時是無意的；有時卻是有心安排地， 她做的好時有， 她做得不好時也有， 我都會和女兒保持一種平視的狀態， 要麼我蹲下， 她站著；要麼我們倆都坐著， 我攬著她。 我們家裡有什麼活動或者計畫， 大多都是三個人討論決定。 孩子不同意時， 都會給她解釋清楚。

四　、尊重孩子， 貼對標籤

孩子也有獨立的人格和尊嚴。 有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好， 甚至有時會當著孩子的面， 本來自家小孩很聽話， 學習成績也不錯， 偏偏在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話， 學習不好， 可能家長是謙虛， 不經意的一說， 可不曾想卻傷了孩子的自尊心。 在孩子的心裡產生了這種想法：我做得那麼好，

父母說做得不好， 反正好也是不好， 不好也就這麼不好， 乾脆就不做好。 “我不好”就是這位家長給孩子無意中貼的標籤。 記得女兒小的時候看其它小朋友玩一些較危險的遊戲時， 我會當著孩子的面說：孩子膽小， 而沒有去鼓勵她去戰勝自己。 慢慢地等她大一些， 我有意再讓她挑戰一些遊戲時， 她會說：我膽小不敢。 後來許多事情我不再給孩子貼這種負面的標籤， 即使孩子真得做得不好， 我也不會貼上好的標籤。 記得她三年級剛學英語時， 讀英語真得很費經， 而我卻不厭其煩地帶她讀， 一遍一遍地糾正， 說：你真棒， 英語讀的真好聽。 聲大， 音準。 孩子不再害怕英語， 而是喜歡上了英語。 每天都會大聲地讀英語。 所以家長要理性地評價自己的小孩， 正確的誇獎和批評。 善於貼標籤。

五、　以一顆平常心看待孩子

作為家長都會很在乎孩子的學習成績， 習慣性的以考試的成績來衡量孩子的“聰明”與“笨”， 或者是認為孩子沒有認真聽課， 沒有認真的對待學習。 但孩子畢竟是孩子， 他們的思維是不固定的， 對什麼事情感興趣， 那可能就是什麼事情能夠認真的做好， 他們並不知道什麼事情重要什麼事情不重要， 只會根據自己的喜好來做事。 其實對於孩子， 我們不能刻意的強調結果如何， 也許今天沒有做好的事情， 明天他就能做好。 所以我認為家長不一定就只會批評孩子、教育孩子， 而要能夠與孩子一同成長， 能夠完全的理解孩子的所作所為， 在這同時也可以適當的提出自己的意見或想法，慢慢的引導孩子。不再刻意的把孩子的成績與成績優秀的孩子比較，更多的是比較孩子在同一方面不同階段的進步，用一顆平常心欣賞孩子、讚美孩子，發現孩子的閃光點及時的給予鼓勵與表揚，讓孩子感受到父母的支持與理解，而不是高壓力。這樣孩子變得更快樂了，學習的興趣也不斷的在增加。

六、家長對待孩子的教育問題一定要保持一致。

特別是兩代人。如果有分歧，千萬不要當著孩子的面發生爭執，而是在孩子回避的情況下討論，達成一致。如果當著孩子的面爭執會對孩子的教育產生不利的影響，使整個家庭不和諧，形成“三角纏”、“聯合與對抗”以及“糾纏和疏離”等病態家庭結構，對孩子的成長非常不利。

孩子畢竟是孩子，他們有自己的處事方法和原則，家長應尊重他們，給他們空間，讓他們覺得父母是可靠的，是能給予他們力量的。所以，縱然孩子“虐”我們多少面，作為家長要讓孩子做回孩子！在孩子成長的道路上，我們只需要站在孩子身後，看著他們走向屬於自己的詩和遠方。

在這同時也可以適當的提出自己的意見或想法，慢慢的引導孩子。不再刻意的把孩子的成績與成績優秀的孩子比較，更多的是比較孩子在同一方面不同階段的進步，用一顆平常心欣賞孩子、讚美孩子，發現孩子的閃光點及時的給予鼓勵與表揚，讓孩子感受到父母的支持與理解，而不是高壓力。這樣孩子變得更快樂了，學習的興趣也不斷的在增加。

六、家長對待孩子的教育問題一定要保持一致。

特別是兩代人。如果有分歧，千萬不要當著孩子的面發生爭執，而是在孩子回避的情況下討論，達成一致。如果當著孩子的面爭執會對孩子的教育產生不利的影響，使整個家庭不和諧，形成“三角纏”、“聯合與對抗”以及“糾纏和疏離”等病態家庭結構，對孩子的成長非常不利。

孩子畢竟是孩子，他們有自己的處事方法和原則，家長應尊重他們，給他們空間，讓他們覺得父母是可靠的，是能給予他們力量的。所以，縱然孩子“虐”我們多少面，作為家長要讓孩子做回孩子！在孩子成長的道路上，我們只需要站在孩子身後，看著他們走向屬於自己的詩和遠方。