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導語：小孩子的奇思妙想時常讓我們大人忍俊不禁， 很想看看他們的小腦袋里一天都在想點什么？我們看看當他們將那些奇思妙想放到作業上時會怎么樣？
一、這個孩子寫的作文很符合題目， 也足夠簡潔精煉， 也是一個愛情故事， 最后的確也是個悲劇。 從這兩句話中也能腦補出場景。 雖然很切題， 但就是太過簡介了， 能得多少分就全看老師心情了。
二、雖然說在擬句的格式上來說沒有什么問題， 但是如果像你這樣的比喻拼湊出的一個老師，
三、乍一看的確沒啥毛病啊， 可能老師是讓填羅貫中著
的三國演義， 但是老師在出題的時候沒有考慮到低年級孩子的理解能力。 孩子的第一反應和理解能力來說來說填的這個答案沒毛病啊。
四、孩子的筆畫的確是有錯的， 但是在關于總共是幾畫上， 在審題之后沒有發現要求需要用漢字寫是幾畫， 孩子用數字也沒毛病啊， 老師出題沒用標注清楚需要用漢字標注是幾畫， 那么就不能怪孩子用數字啊。
五、這個孩子真是照樣子， 不僅是照樣子，
六、這個孩子是受如今這種不正之風的影響有多嚴重啊， 錢并不能代表一切， 這個價值觀可不是得即使糾正， 正確的價值觀， 才能幫助孩子在人生的道路上走的更順暢。 如今的躺贏， 才真是躺著躺著就真的要躺一輩子， 再也起不來了。
結語：孩子每天的想法讓我們實在是苦笑不得， 但是有的明顯可以看出在出題的時候沒有考慮到孩子的思維方式和大人是不一樣的， 需要站在孩子的思維方式上去出題， 孩子才能理解意思， 而不會出現這種， 看起來沒什么問題， 但是老師認為錯了的作業了。