每個人的人生都不是一帆風順的， 對於孩子們來說， 在他們成長的道路上遇到的風雨和挫折也是不容忽視的。
我們會發現不同的孩子在面對困難時的表現都不一樣， 有的孩子選擇逃避困難， 認為自己不行， 主動放棄；有的孩子則是越戰越勇， 困難永遠不能把他打倒。
美國斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克針對孩子這兩種不同表現， 提出了一個觀點：她認為人的思維模式有兩種， 一種是固定型思維， 另一種就是成長型思維。
卡羅爾為了研究「成長型思維」和「固定型思維」的差異， 找了一批10歲左右的孩子， 將一些困難和挑戰擺到他們面前， 看他們做出的反應， 並在研究中監測了這群孩子面對困難時的腦部活動圖像。
擁有成長型思維的孩子， 他們積極地應對挑戰， 從大大小小的錯誤中學習到東西， 因此大腦一直在高速運轉。
而固定型思維的孩子， 他們在面對困難時選擇了逃避， 認為自己失敗了， 因為沒有投入， 所以大腦幾乎沒有什麼活動。
從這個實驗中我們可以看出， 成長型思維和固定型思維的人在處理事情時候的區別就是：擁有成長型思維的人更加專注過程， 而不是結果。
當遇到困難時，
1、表揚孩子時要注重過程而非結果
很多父母在表揚孩子時最常用的兩句話就是「你很棒」「你真厲害」類似這樣的話去誇獎孩子，
想要培養孩子成長型思維， 父母要準確地描述孩子做得好的地方， 讓他知道自己為什麼得到表揚， 誇獎孩子努力的方向， 努力的過程， 要讓孩子知道是自己的努力獲得了成功， 而並非天賦。
2、允許孩子犯錯誤
愛迪生曾經說：失敗帶給我的經驗與收穫， 在於我已經知道這樣做不會成功地證明， 下一次我可以避免同樣的錯誤了。
人的成長， 其實就是一次又一次的失敗累積起來得及經驗。 父母不要怕孩子犯錯， 不要將目光盯在孩子犯下的錯誤上， 而是應該將目光放在如何讓孩子在失敗中爬起來， 找到犯錯的原因， 規避下一次在同一個地方犯錯。
當孩子犯錯時， 父母不要隨意批評打罵， 這樣會讓孩子喪失探索欲， 長期下來會讓孩子失去對學校的積極性。
3、終身的學習力
有句古話叫做「活到老學到老」保持積極的學習動力才不會被飛速發展的時代所淘汰。
達爾文自傳裡曾說：在大自然的歷史長河中， 能夠存活下來的物種，既不是那些最強壯的，也不是那些智力最高的，而是那些最能適應環境變化的。
想讓自己不被優秀的人取代，最好的辦法就是不斷學習，讓自己變得更加優秀。
愛學習，愛讀書的孩子，時刻與不同領域的人進行思想交流，他們在學習中不斷積累新的知識。這些不斷累積的知識，就成為了孩子成長優秀，變得強大的助推器。
想讓孩子擁有成長型思維，對學習時刻保持熱情非常重要。
成長型思維和固定型思維同時存在于孩子的腦中，只要父母多進行教育和引導，就能讓成長型思維長期佔據上風。當孩子擁有不怕困難，敢於挑戰的精神時，他們的路才會越走越遠！
能夠存活下來的物種，既不是那些最強壯的，也不是那些智力最高的，而是那些最能適應環境變化的。想讓自己不被優秀的人取代，最好的辦法就是不斷學習，讓自己變得更加優秀。
愛學習，愛讀書的孩子，時刻與不同領域的人進行思想交流，他們在學習中不斷積累新的知識。這些不斷累積的知識，就成為了孩子成長優秀，變得強大的助推器。
想讓孩子擁有成長型思維，對學習時刻保持熱情非常重要。
成長型思維和固定型思維同時存在于孩子的腦中，只要父母多進行教育和引導，就能讓成長型思維長期佔據上風。當孩子擁有不怕困難，敢於挑戰的精神時，他們的路才會越走越遠！