導讀
隨著課程遊戲化的深入， 我們一直在跟進隨著課程遊戲化進行改造設計的園所， 從設計中探究空間的多樣性、互動性和發展性等等。 堅持為孩子們營造更加友好的教育環境一直是我們努力的方向。 而在談及具體專案的設計時， 幾乎一致陷入是室內環境營造還是室外環境營造的空間定義中， 似乎幼稚園整體空間的劃分就這一個維度。
我們談到幼稚園空間設計， 就著手開始考慮幼稚園室內空間該怎麼設計， 幼稚園戶外需要怎麼規劃。 如此， 孩子們能感知的空間似乎就是室內空間和室外空間。
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我們有可能模糊室內外空間的分隔
拍攝於日本藤幼稚園
三槐堂設計師在2015年訪問了因建築設計而出名的日本藤幼稚園。 藤幼稚園在媒體上引人注目的橢圓形屋頂和一座螺旋向上的玻璃建築讓很多人想去一看究竟， 而在這有名的屋頂下， 另一個建築設計努力的地方常常被人忽視。 這座主體建築基本沒有建築外牆， 整座建築的外牆都改用可以靈活移動的玻璃移門， 地面精心設計的多條軌道可以讓整個橢圓形的建築立面自由的變化，
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半戶外的空間在幼稚園十分珍貴
拍攝於臺灣慈心華德福學校
拍攝於日本核桃幼稚園
我們在設計中一直嘗試和探究幼稚園室內外空間的互通和融合。 如果條件允許， 我們從建築設計時就建議將室內空間向外延伸。 很多時候設計項目的建築主體不能改動， 這種情況下， 我們可以利用建築牆體延伸出半戶外的遊戲空間， 這也是幼稚園裡十分珍貴的空間， 不是每個幼稚園都能營造出一個方便孩子們在雨天也能坐在外面活動的空間。
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我們還能找到更多有趣的空間
拍攝於臺灣道禾學校
讓我們假設， 不再事先蓋一座建築， 我們先是找一處最好的場地給孩子們， 我們能想到的一定是一處生機盎然的自然之地， 我們再為孩子們搭建一處玩累了可以休息的地方， 或許有個漂亮的頂孩子們就能睡的很香......
我們要設計的維度不再是室內如何、室外如何， 我們要設計的維度還有孩子們如何最方便的奔跑， 不僅是在操場上；我們要設計的維度還有如何讓孩子們盡情的創作， 不僅是在美勞室......
不受制於室內外的空間定義， 從更多維度出發，
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