小孟有個聰明的兒子， 今年已經8歲了， 由于是個小話癆， 又經常能說出一些有趣的話， 所以走到哪人們都說他聰明伶俐。
可就在最近， 小孟接到了學校老師打來的一通電話， 老師表示， 小孟的兒子雖然很聰明， 現階段學習成績也不算差。
但在課堂上總是做小動作， 有時候還跟周圍的學生小聲說話， 老師擔心小孟的兒子再這樣下去學習成績會下降， 所以才打電話告訴了小孟， 提醒小孟在家里多加引導。
不僅僅是小孟， 相信很多家長在孩子上小學之后， 都遇到過孩子上課不專注、做小動作的情況，
主要是因為孩子早期并不具備自控能力， 當其他事物對其造成吸引， 孩子的注意力就會被分散。
如果長時間得不到糾正， 孩子就會習慣于這種想東想西不專注的狀態， 今后在學習上、生活上必然會遇到麻煩， 甚至心理方面也會出現問題。
針對孩子上課小動作不斷， 家長應如何幫助孩子改善呢？
1、創造一個合適的環境
孩子不專注是因為受到外界因素影響， 那麼想要改正這一點， 家長們就可以從減少外部影響入手幫助孩子。
家長可以讓孩子獨自在房間中學習或看書， 并且把可能會影響到孩子注意力的物品拿走， 比如玩具、課外書等等。
當孩子處于一種只能學習的環境， 孩子就會把注意力放在學習上， 專注度也會逐漸提升。
2、給孩子買一些需要花時間去玩的玩具
孩子身邊的玩具其實也能幫助其提高專注度， 拼圖就是個不錯的選擇， 一開始家長們可以給孩子一個塊數較少的拼圖， 孩子的興趣被提起來之后， 則可以選擇塊數較多的拼圖。
我們知道拼拼圖的時候需要較高的專注度， 因為孩子要從眾多拼圖碎塊當中找出圖案能互相拼接的拼圖碎塊， 既需要觀察力， 又能鍛煉記憶力。
當孩子花一定的時間完成了拼圖， 孩子就會意識到專注其實是可以帶來快樂的， 專注度自然就得到了提升。
3、引導孩子定時完成一件事
大多數孩子做事情時并不在意時間長短， 如果家長們不去限制， 孩子就會覺得現在不做也沒關系， 而把注意力放在其他事情上。
建議家長給孩子安排一些要定時完成的事情， 可以是讀書， 也可以是寫作業， 家長要明確地告訴孩子， 這件事需要在什麼時間內完成， 比如說寫作業。
如果作業量不多的情況下， 家長要限制孩子在1個小時內要寫完， 孩子為了在規定時間內完成作業， 專注度就會提升。
另外， 家長要在孩子完成作業后對其完成質量進行檢驗， 如果孩子完成得很好， 則說明孩子的專注度已經有所提升， 經過多次引導， 孩子上課做小動作的現象也會得到改善。
4、幫孩子建立規則感
生活中有很多時候都需要遵循一定的規則， 孩子規則感較弱， 上課時就容易出現異常的舉動。
但如果家長幫孩子建立了較強的規則感， 孩子就能明白上課時做小動作、注意力不集中其實是不對的， 從而逐漸約束自己的行為。
家長們可以從生活中的點滴入手， 比如物品的擺放和整理，家長們要引導孩子明白什麼東西應該在什麼地方，當孩子意識到生活中存在規則，專注度也會有所提高。
可見孩子的專注度應該從小進行培養，這不僅關系到孩子的生活和學習，對孩子未來的發展也非常重要。
比如物品的擺放和整理，家長們要引導孩子明白什麼東西應該在什麼地方，當孩子意識到生活中存在規則，專注度也會有所提高。可見孩子的專注度應該從小進行培養，這不僅關系到孩子的生活和學習，對孩子未來的發展也非常重要。