一位好老師真的能改變孩子的一生嗎？這些故事告訴了我們答案……

週末我和女兒小花一起讀了本人物傳記，作者是被稱為美國傳奇教師的Marva Collins。在她執教的學校裡，大多是被其他學校和家長放棄的孩子，他們基本都生活在貧困居民區。如果得不到良好的教育，輟學、成為混混、搶劫、[吸·毒]……對他們來說，這些可能是必然的結局。

然而， Marva一手創辦的學校拯救了這群「無可救藥」的孩子，這裡的畢業生，幾乎都進入到了著名大學。 Marva說過這樣一段話：

在你的求學生涯中，你曾遇到過影響你人生走向，或是「改變」你的好老師嗎？

成年人眼裡的問題兒童

卻是顆獨一無二的「星星」

我們先來看一個曾讓無數人淚目的電影故事——《地球上的星星》（印度演員阿米爾汗主演，

豆瓣評分8.9）。主人公9歲的男孩伊夏在三年級讀了2年，成績依然倒數第一，他理解不了書本內容，常把字母弄錯，聽不懂老師的話…… 伊夏被老師視為「智障」，父母也對他失望，把他送去了一所寄宿學校。轉學後，依然被老師和同學們看不起。伊夏真就無可救藥了嗎？寄宿學校有一名「瘋瘋癲癲」的美術代課老師尼克，他在上課期間扮成小丑，帶著學生跳舞，課堂充滿著歡樂……就是這位尋常人看起來「不務正業」的老師尼克，改變了伊夏的一生。第一節美術課尼克給學生們發了張白紙，讓他們隨意發揮。在所有的孩子興奮地開始創作時，只有伊夏一動不動。

他開始注意到這個與眾不同的男孩。某天伊夏在教室門口罰跪，尼克看到後輕聲詢問，可伊夏被嚇得抓住門框不敢說話，尼克感受到伊夏的眼神在呼救。尼克翻出伊夏的作業本，看到了一些錯誤的拼寫規律，證實了自己的想法。（可以猜猜他發現了什麼呢？）尼克決定到伊夏家家訪，一副畫引起了尼克的注意，用色大膽、天馬行空，伊夏可能是個被埋沒的畫畫天才。

他向伊夏父親說出自己的發現，可父親卻不以為然，在父親眼中，小兒子只是個不聽話不認真、學習差還老闖禍的「差生」。尼克拿出伊夏的作業本，告訴大家伊夏會把b寫成d， s寫成2。這不是笨，只是伊夏很難分辨出這些相似的字，這叫做讀寫障礙。

讀寫障礙患者很難區分類似字母，無法識別單詞，甚至無法理解詞語含義。明白伊夏為什麼叛逆的父親慚愧地低下了頭，原來小兒子一直以來都忍受著讀寫障礙的折磨，內心的自信早已被摧殘殆盡，就連自己最喜歡的畫畫都想放棄。讀寫障礙與智商無關，從伊夏的很多畫中，都可以看出他並不是一個笨孩子。某天上課尼克給孩子們講了個故事：一個不認字也不會寫字的男孩，無論怎樣都記不住先有X後有Y。臺下的伊夏緊張壞了，以為老師要戳穿自己，結果尼克掏出的是愛因斯坦的照片，接著又講了很多有缺陷的天才，

比如愛迪生、畢卡索這些厲害的人物，都曾有不完美的地方，伊夏聽著漸漸露出了微笑。伊夏的心結被解開，自己真的不是個「笨蛋」！他開始願意和同學交流並參與集體活動，在一堂戶外實踐課上，伊夏廢物利用製作的電動小船，獲得了同學們的讚美。尼克向校長請求單獨輔導伊夏，讀寫障礙就得用天馬行空的方法教導，在彩泥、沙畫、拼圖的輔助下，伊夏漸漸趕上了三年級的學習進度。在尼克的幫助下，伊夏的讀寫障礙被成功克服，畫畫能力也突飛猛進。在一場學生老師都能參加的畫畫比賽上，伊夏所畫的「湖邊的自己」奪得了第一名，贏得了在場人員的所有掌聲。那個曾經被老師嫌棄、被父母放棄、被同學嘲笑的孩子，終于綻放出了自己的光彩。

一個好老師

足以改變孩子的一生

古語有雲：「良師益友，潛移默化，溫養人心。」在某乎上，有個話題很火——好老師真的可以改變學生的一生嗎？網友們的答案太好哭了，原來身邊像《地球上的星星》中尼克那麼好的老師，是真實存在的！這位小學語文老師，她不是班主任，卻管得特別嚴，她只是為了盡一個老師的職責。▼

@ 慕思如

她要求所有學生必須用黑色中性筆書寫作業，其他同學在她要求之後陸陸續續地改成用黑筆了，只有我算是執迷不悟。而我圓珠筆寫的字很小，又擰成一團，于是我因為用圓珠筆被罰給老師買了二十一個放大鏡。但在我改了用圓珠筆的毛病以後，她買了二十一支黑水筆給我。有一次好像有發洪水的跡象她把幾個同學接回自己家好幾天；她自己買一些書放到班級圖書角，考試進步的同學可以選一本；她在假期家訪所有家庭困難的學生，自己掏腰包解決學生的書本費；她和班主任花一節班會課給一個受欺負的單親同學過生日，並對所有同學說：「我就是他媽媽，你們不要欺負他」…… 深受校園霸淩、遠在異國、學習受阻的學生，遇到了那個讓她重新振作起來的老師……▼

@ 電動Emma

在英國一間女校，把校園霸淩的酸爽體驗了個遍。剛到英國，英文不好，還被迫要選擇二外法語，上課基本處于聾啞狀態。

差生最忌諱什麼？自我放棄，破罐子破摔。米老師就特別懂得如何照顧「差生」的感受，在無形中給你自信，幫你剪掉那個「I can't do it我不行」中的那個「t」。對于我錯漏百出，但非常用心的作文，她的評語是：「因為想法太可愛，我決定忘掉你所有的拼寫和語法錯誤！」不止佈置作業用心有趣，上課也如此，會閒聊為啥17世紀的英國悲劇都以男人命名，而同時期的法國悲劇，卻全以女人為主線……

一個老師足夠好，學生是不會厭學的。因為米老師，我很快就愛上了法語。

看了這份作業，才知道給孩子想象力足夠成長空間的老師，是這樣的：▼

@ 一位匿名爸爸

看了小學一年級兒子的100分算術試卷（在日上學），感受到老師給了他想象力成長的足夠寬容……（娃自己在題上多畫了一個，老師都給算對了）

當你違反了班級規定，你的老師會怎麼做？懲罰還是……▼

@ heroin

小學的時候情人節不讓帶巧克力，我懷著「帶了也不會被發現」的心情帶到了學校，老師檢查發現後說：「帶了巧克力的人單獨留下。」當時我覺得完蛋了，要留下挨駡了，但老師卻對我說：「好了，現在把巧克力偷偷放到你喜歡的人的桌洞裡吧！」 …… 每個孩子都與眾不同，老師不經意的一句話、一個動作、一個認可或關心，就可能在學生心中創造一個奇跡。

為什麼好老師對學生的

「魔力」這麼大？為什麼一個好老師，能有改變學生一生的「魔力」？大家有沒有聽說過著名的「人種歧視實驗」。▼ 上世紀60年代，一個名叫簡·艾略特的教師，她面向自己執教的三年級學生，進行了一次關于種族歧視和偏見問題的實驗。艾略特把孩子分成了「藍眼睛」和「棕眼睛」兩類。「藍眼睛組」的孩子定義為「好孩子組」，給予鼓勵和支持，以及各種優先權，比如優先享受午餐和玩具，而另一組「棕眼睛組」的孩子定義為「壞孩子組」，沒有任何優待，而是各種歧視。第二天，這兩組孩子反過來，「棕眼睛組」的孩子給予優待…… 結果表明，艾洛特所支持並給予優待的那組孩子，他們在課堂上表現得很熱情，能快速而準確地回答問題，在測試中表現得更好，不過也有消極的一面——他們會另一組孩子出現敵意；而那些被歧視的孩子會感到沮喪，在回答中猶豫不決和不確定。

實驗結果告訴了我們：

並且，當孩子被定義為「好孩子」時，他們在問答時的表現也更出色，這一點也值得深思。對孩子而言，老師就是他們心中的「權威」。一句鼓勵的話，一個認同的微笑，都可能成為孩子走向成功的一塊基石；相反，一句嘲笑、一次冷漠，就可能扼殺了一位天才。終于綻放出了自己的光彩。