發展心理學的分段方法中， 3~5歲就被劃歸為“學前期（Pre School Years）”。 這個階段的孩子怎樣呢， 他們的腦發育的速度與心理發育的速度依然很快， 而身體同時也迎來了重大的轉變：身體脂肪占比下降， 四肢的發育速度超過了軀幹， 頭部在身體中的占比也開始下降。 一言以蔽之——在這個階段， 孩子從一個baby變成了kid。
為什麼家園共育重要？為什麼一定要家長參與進來， 為什麼要提高家長的教育水準？這都跟孩子的成長需求有關， 而且， 家長在孩子成長中的作用， 是不可替代的。
看看在幼稚園階段， 孩子有哪些重要發展？
邏輯的初始與幻想的萌芽。
孩子並不是天生就對客體存在與客觀事物之間的因果聯結有概念的。 媽媽去上班， 孩子哭天搶地；送幼稚園初期， 孩子在幼稚園門口恍若生離死別。 為什麼分離焦慮在這個階段成為了眾多家庭需要力克的一個難題？因為孩子與家長的情感聯結極為緊密。 三歲過後， 合理的想像與淺顯的邏輯可以更好的平復孩子們的心情。
你我有別。
在這個階段， 孩子會明白“你”、“我”、“他”的含義， 瞭解每個人都是獨立個體， 而每個人都有自己的鮮明感受， 每個人都應當有屬於自己的空間並贏得該有的尊重。 有的孩子虐待小動物， 就是不能很好地看待“他者”， 沒法對其他的生命個體感同身受。
語言的質變發展。
關聯詞語、遞進性質的話語開始出現在這一階段的孩子的語言中。
站在別的角度看世界。
“爸爸很困了實在不能再陪你玩了”；“媽媽找了半天沒找到你， 你知道媽媽有多著急嗎”；“你不能欺負別的小朋友， 你看， 你都把人家打哭了”。 3~5歲的孩子， 只有學會了站在別的角度看世界， 才能真正領會上面這些苦口婆心的話。 過家家的時候， 就是最典型的角色扮演， 即站在另一個角度展現角色與約束行為。
自控。
這個能力號稱是絕無僅有的可以在統計學意義上預測孩子未來成功與否的心理能力。
如果家長瞭解這些， 懂得這些原理， 就能更好的陪伴孩子成長：
家長是孩子最重要的刺激源之一。
家長參不參與， 或者不管家長注重或者不注重培養， 一般情況下， 孩子依然都能學會語言， 發展出抽象思維， 形成更多更全的主客體概念。 但是， 如果家長正確關注， 就能發展地更快、更好、更健全。 在絕大多數家庭裡， 父母對孩子來說是重要的刺激源， 是導致孩子生活多樣化的最主要和最直接的因由。
你是孩子最重要的回饋源，
沒有之一。
孩子在幼稚園裡面得到了小紅花， 找誰去報喜？——找爸爸媽媽。 但是， 父母對孩子的回饋很成問題。 媽媽的回饋主動而不積極：“你考了99？那一分哪去了？是不是又粗心了！”爸爸的回饋積極而不主動：“嗯， 挺好的， 玩兒去吧。 ”這就不行， 必須要將“積極”“主動”完美結合， 才是對孩子最好的互動方式。
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