當我還是孩子時， 我聽過最多的話就是媽媽的催促。
吃飯時， 媽媽會說：快點吃， 再不吃就涼了；
洗澡時， 媽媽會說：都快1個小時了， 怎麼還沒洗完；
上網課時， 媽媽會說：快起床啊， 老師要開始上課了；
寫作業時， 媽媽會說：早點做完， 玩起來不是更放心……
我聽著媽媽的催促， 內心從煩躁到叛逆最後到妥協。
魯迅曾說過：即使慢， 馳而不息， 縱會落後， 縱會失敗， 但一定可以達到他所向的目標……
每個人都有屬於自己的節奏， 媽媽有她的節奏， 但我卻也有自己的節奏， 或許我現在的節奏還無法跟上媽媽的節奏， 所以我好想對媽媽說：媽媽，
其實毀掉孩子的方式很簡單， 就是不停地催促他。
01
催促會打亂孩子的節奏記得有一次， 我和父親去鄰居家做客， 鄰居家的孩子是一名三年級的學生， 當時他正在寫作業。
她媽媽向我們吐槽：每次孩子寫作業都要寫到十點以後，
這時孩子輕微抬了一下頭， 媽媽立刻起身走到他旁邊， 開始催促他寫作業。 並說到：寫的這麼慢還抬頭， 能不能快點寫， 每次都要磨嘰， 今天又要幾點睡覺。
孩子含著眼淚， 奮筆疾書， 可是一寫快， 他的字卻歪歪扭扭。 媽媽又說：你看你寫的字， 像螞蟻一樣， 能不能寫好點。
孩子的眼淚吧嗒吧嗒地滴在本子上， 媽媽又說：剛寫的字， 又被你毀了。 突然間， 孩子嚎啕大哭， 媽媽大吼到：哭什麼哭， 作業都寫不完還哭……
孩子媽媽的教育讓我的內心緊了緊， 而讓我更心疼的是不知所措的孩子。
萬媽媽微課堂曾提到：父母催促孩子只為孩子能跟上自己的節奏。 鄰居阿姨催促孩子快寫作業，
可是她忽略了孩子有屬於自己的節奏， 剛開始寫作業的孩子自然達不到她的節奏， 她的催促不僅打亂了孩子的節奏， 反而使孩子變得更慢。
每個孩子都有屬於自己的節奏， 請不要讓催促打亂孩子的節奏。
02
爸媽總是催促孩子「快一點」， 會帶來什麼負面影響？
1、父母經常催促， 會增加孩子未來的焦慮隱患
些少的壓力是有積極作用的， 但頻繁和較多的壓力， 會促進身體可體松的分泌， 抑制孩子的思考與記憶保留的能力， 還會給孩子帶來焦慮。 值得一提的是， 壓力也常常是兒童焦慮癥的重要原因之一。 除此之外， 父母催促孩子快一點時， 往往伴隨著怒吼和指責，
如果你不知道焦慮給孩子帶來的後果， 你可以看看小沙鼠的表現：
這種沙鼠生活在撒哈拉沙漠， 一到每年的旱季， 沙鼠們每天總要辛勤地儲存草根。 因為過度焦慮， 它們儲存的草根是它們真實需要的5倍。 倘若它們哪天不能銜草， 比如被籠子裝起來， 它們很快便死亡。 過度的焦慮把它們殺死。
在日常生活中， 我們也不難遇見一些焦慮的孩子：
無論是閱讀繪本還是玩玩具， 甚至是跟其他小朋友玩耍， 經常不能給他們帶來快樂，
2、父母經常催促， 容易養成孩子馬虎、不思考的習慣
小朋友的成長， 需要一邊觀察一邊思考， 但由於心智的限制， 年幼的孩子思考起來會比較慢， 也需要更多的時間。 雖然慢， 卻很有必要。 因為會思考的大腦， 會越來越擅長思考， 這是大腦神經元「用進廢退」的原則。 這也是有些孩子擅長思考， 而有些孩子不擅長思考的重要原因之一。
據說有一位名叫馬歇爾·福柯的足球後衛，從小喜愛思考，他也把這種思考的習慣用在了足球場上。他經常能準確地判斷出球場上的球員要做什麼，接下來還要做什麼，據說準確率奇高。我料想他小時候思考時沒有爸媽頻繁催促的打擾。所以，懂得思考，其實是一種能力。
而父母經常性頻繁的催促，會打斷孩子這一思考的過程，也會讓孩子從小丟失思考的能力，至少也是不能專注地思考，繼而可能會帶來做事馬虎的習慣。舉個例子，當一位小朋友在系鞋帶時，他一邊系一邊思考為什麼鞋帶是這樣纏繞的，鞋子上的幾個洞洞真有趣，還有鞋子上的顏色真鮮豔……等問題。當他聽到媽媽焦急的催促時，便匆忙停止，為了更快地滿足媽媽，他可能乾脆連鞋帶也不系了，而是胡亂塞在了鞋子裡……馬虎的壞習慣就這樣養成了。
3、父母經常催促，還會帶來孩子的習得性無助
年幼的孩子雖然拖拉，但他們是以自己的方式在成長和解決問題。父母頻繁的催促，相當於頻繁地否定孩子，否定孩子的做事方式，可能會帶來孩子的習得性無助。習得性無助是美國心理學家塞利格曼提出的，簡言之就是放棄努力和嘗試，什麼也不做。
有一位爸爸，曾經跟我分享過自己小時候的一個故事。他5，6歲時，跟自己的爺爺學做飯。他印象中小時候的米粒裡很多小石子，他便想把米粒裡的小石子都挑掉再洗，但他的爺爺一直在旁邊催「快一點，你能不能快一點？你這麼慢，等你做好飯，我們都被你餓死了……」洗米時也不停地催「快一點快一點」，生火時也是一聲聲催「快一點快一點」……結果因為過於著急，他不僅把碗摔了，自己的手指也燒傷了。從此，他抗拒做飯，如今30多歲仍舊不想學做飯。他說：「老被催促，是一件很沮喪的事情，那一聲聲催促，總讓我想到了自己的無能……」
Wendy媽有話說：
教育家盧梭說：「在早期教育上，不僅不應當爭取時間，而且還必須把時間白白地放過去。」
孩子，作為來到這個世界的「新人」，在他們的眼睛裡，有太多被我們忽視的美好。
我們長大太久了，久到常常忘記了，那些地上的格子路、樹下的螞蟻洞，也曾經輕而易舉地佔據了我們一整個下午的時光。
有時候，當催促即將脫口而出，不妨蹲下來，看看孩子的世界裡正在發生著什麼。
靜待花開，不僅是對花的尊重，更是對自己的溫柔。
焦慮被放下時，才能夠看見陽光滿室、樹影婆娑。
親愛的孩子，你慢慢來，陪你慢慢長大，於我已是最美好的時光。
據說有一位名叫馬歇爾·福柯的足球後衛，從小喜愛思考，他也把這種思考的習慣用在了足球場上。他經常能準確地判斷出球場上的球員要做什麼，接下來還要做什麼，據說準確率奇高。我料想他小時候思考時沒有爸媽頻繁催促的打擾。所以，懂得思考，其實是一種能力。
而父母經常性頻繁的催促，會打斷孩子這一思考的過程，也會讓孩子從小丟失思考的能力，至少也是不能專注地思考，繼而可能會帶來做事馬虎的習慣。舉個例子，當一位小朋友在系鞋帶時，他一邊系一邊思考為什麼鞋帶是這樣纏繞的，鞋子上的幾個洞洞真有趣，還有鞋子上的顏色真鮮豔……等問題。當他聽到媽媽焦急的催促時，便匆忙停止，為了更快地滿足媽媽，他可能乾脆連鞋帶也不系了，而是胡亂塞在了鞋子裡……馬虎的壞習慣就這樣養成了。
3、父母經常催促，還會帶來孩子的習得性無助
年幼的孩子雖然拖拉，但他們是以自己的方式在成長和解決問題。父母頻繁的催促，相當於頻繁地否定孩子，否定孩子的做事方式，可能會帶來孩子的習得性無助。習得性無助是美國心理學家塞利格曼提出的，簡言之就是放棄努力和嘗試，什麼也不做。
有一位爸爸，曾經跟我分享過自己小時候的一個故事。他5，6歲時，跟自己的爺爺學做飯。他印象中小時候的米粒裡很多小石子，他便想把米粒裡的小石子都挑掉再洗，但他的爺爺一直在旁邊催「快一點，你能不能快一點？你這麼慢，等你做好飯，我們都被你餓死了……」洗米時也不停地催「快一點快一點」，生火時也是一聲聲催「快一點快一點」……結果因為過於著急，他不僅把碗摔了，自己的手指也燒傷了。從此，他抗拒做飯，如今30多歲仍舊不想學做飯。他說：「老被催促，是一件很沮喪的事情，那一聲聲催促，總讓我想到了自己的無能……」
Wendy媽有話說：
教育家盧梭說：「在早期教育上，不僅不應當爭取時間，而且還必須把時間白白地放過去。」
孩子，作為來到這個世界的「新人」，在他們的眼睛裡，有太多被我們忽視的美好。
我們長大太久了，久到常常忘記了，那些地上的格子路、樹下的螞蟻洞，也曾經輕而易舉地佔據了我們一整個下午的時光。
有時候，當催促即將脫口而出，不妨蹲下來，看看孩子的世界裡正在發生著什麼。
靜待花開，不僅是對花的尊重，更是對自己的溫柔。
焦慮被放下時，才能夠看見陽光滿室、樹影婆娑。
親愛的孩子，你慢慢來，陪你慢慢長大，於我已是最美好的時光。