養育星兒的過程中總是充滿荊棘和挑戰， 好像一場永遠無法通關的遊戲， 有時候剛剛解決了A問題， B問題又冒了出來。
這不， 5歲萌萌最近學會了自己拿勺子吃飯， 媽媽剛為他的進步高興， 卻又發現他喜歡用頭撞牆， 而且越來越頻繁， 頭都撞青了， 可他還是在撞。 高興的時候會撞， 生氣的時候也會撞， 除了給他戴上厚厚的帽子， 一時還真想不出辦法。
萌萌的行為， 在很多自閉症小朋友身上都存在， 這就是自我傷害行為， 顧名思義就是故意傷害自己的行為。
自我傷害的行為也不僅僅只是撞牆， 有些孩子可能會打頭、咬自己、抓自己的皮膚、抓頭髮等等，
為什麼孩子會自我傷害呢？
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是一種表達方式
自閉症兒童往往語言表達能力較弱， 如果也沒有學會用手勢、簡單後語或圖片進行溝通， 往往就會選擇這種原始的自我傷害行為， 以達到自己的要求。
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吸引關注
自我傷害也是問題行為的一種， 很多問題行為都與吸引關注分不開。 很可能父母在生活中對孩子的關注較少， 自閉症孩子已經通過各種方式求得關注沒有成功， 最後選擇了最激烈的方式——傷害自己。
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吸引關注缺乏適當刺激
有一個成語叫做“無事生非”， 這用在自閉症兒童的這一行為上也很適用， 如果沒能合理的安排孩子的生活，
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宣洩負面情緒
像萌萌這樣， 高興的時候撞牆， 可能是一種自我刺激， 發脾氣的時候撞牆， 就是在表達自己的不滿了。 自閉症兒童也會因為挫折產生負面情緒， 如果沒有適合的途徑宣洩， 可能會選擇自我傷害。
此外， 不排除有時候孩子撓自己是因為皮膚過敏、瘙癢， 或者撞頭是因為頭痛等身體不適的原因。 因此， 在干預自我傷害行為時， 首先要排除身體因素。
如何處理自我傷害呢？
當自閉症兒童出現自我傷害的行為時， 父母和老師往往會很緊張， 馬上制止這種行為， 防止傷害繼續。 但是， 如果這個孩子目的就是為了求得關注，
因此， 第一步， 就是要分析孩子這一行為出現的原因。 很多家長在提問的時候都會問老師， “為什麼我的孩子會……？”這時， 需要應用行為分析中的“ABC原則”， 具體方法可參考文章《自閉症干預必須知道的ABC原則》。
如果孩子是因為不會表達， 就要引導孩子學習用簡短的語句或者收拾或圖片來表達， 當TA用恰當的方式表達需求時， 予以肯定；再次使用自我傷害時先予以制止， 採取身體限制的措施， 用理智、平穩的方式進行處理， 因為周圍人的激動情緒對他們也可能是一種強化。
注意各位家庭成員之間的關係， 包括親子關係。 不論是自閉症兒童還是普通兒童， 家庭的和諧、穩定會讓孩子的情緒更加平穩。
安排好孩子的日上生活， 教TA玩一些玩具和遊戲， 教孩子做一些力所能及的小事情， 會大大增加孩子的成就感， 自我傷害也會減少。
最後， 家長也要從環境中著手， 消除會讓孩子產生不良情緒的因素， 比如有個孩子特別討厭恐龍玩具， 當那個玩具出現時就會咬自己， 家長就儘量不要讓那個玩具出現在孩子面前。
如果沒有馬上分析出孩子產生自我傷害行為的原因， 也要通過戴帽子、帶頭盔等方式保護好孩子， 如果孩子喜歡咬手指、手腕， 可以塗抹一定的黃連、胡椒等， 避免繼續自傷。 同時， 要收好家裡的剪刀、棍棒、鐵釘、鐵錘等可能對孩子產生傷害的工具，
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每個孩子的情況都不盡相同， 如果孩子只是短時間出現咬指甲等不嚴重的行為， 沒有加重或持續很長時間時， 建議家長先觀察， 過度的關注反而可能引發這一行為。
如果試過這些方法都沒有改善， 一定要找熟悉孩子的老師或者康復師溝通一下， 找到解決問題的那把鑰匙。
作者：向晶晶， 特教老師一枚， 期待用平實的語言傳遞自己理解的干預知識， 和各位老師、家長共同進步！