近來閨蜜總是抱怨自家孩子脾氣倔得很， 自己喊都喊不動。 晚飯的時候， 閨蜜看見孩子把玩具丟的滿客廳都是， 而且也沒有打算收拾下， 於是閨密便命令孩子趕緊把玩具收拾起來。 可是孩子對於閨密的命令並沒有馬上「執行」， 反而一動不動地坐在沙發上看動畫片。
閨蜜知道自己的話已經被孩子聽到了， 但是孩子卻拒不配合， 這讓閨蜜感到很生氣。 於是閨密又重複了一遍， 結果換來的還是孩子的「無動於衷」。
「如果你再不趕緊收拾起來， 以後你就別玩玩具了！」閨蜜給孩子下了最後通牒。 這時候孩子終於意識到媽媽是真的生氣了，
1.父母引導的方式不對
當父母希望孩子能夠如自己所想做出一些行為配合時， 父母們有必要採取一種恰當的引導方式。
2.孩子自身的叛逆情緒
在孩子三歲以後便開始有了自己的想法， 獨立意識的萌發讓他們開始更加傾向於按照自己的想法行事， 這時候他們身上的叛逆情緒較為明顯。 此時父母們也會發現處於叛逆期的孩子， 對於父母的命令存在著不同程度的反抗情緒， 這使得他們不再以完成父母的指令為樂。
孩子在不同時期會在行為表達上有不同的表現， 父母一味地要求孩子按照自己的想法行事的話， 那麼很有可能會適得其反。
3.父母對孩子提出的要求過高
很多父母在教育引導孩子的時候， 習慣以成人的標準來衡量孩子的行為， 這就無意間給予了孩子一種高要求。 孩子面對高要求會有一定的畏難情緒， 自然在行動力上會有所妨礙， 而父母沒有意識到這一點， 自然會認為這是孩子不懂事的表現。
父母對孩子的要求超出了孩子所能夠承受的范圍， 這種強加的思想意識會讓孩子產生明顯的抵觸情緒。 如果家長按年齡段教育孩子， 就會更有效。
02下面是不同年齡小孩的教養小技巧， 快點學起來吧。1-2歲的小孩， 父母應該怎麼做？
為什麼一到兩歲的小孩叫不動呢？原因是自我中心時期——寶寶專注於自我探索， 因為太專注了， 所以「聽不到」父母說話。
舉一個例子：一位一歲半的寶寶， 她坐在嬰兒椅子上用手抓食物， 飯菜都灑到了椅子和地面上， 她的衣服和臉上都沾滿了飯菜， 媽媽對她說：「不能用手直接抓食物， 要用勺子！」但是她不聽， 繼續沉浸在她的「飯菜遊戲」中， 為什麼會這樣呢？
有一個研究證明：當大人越愛乾淨，
教養方式：作為父母， 我們應該放手讓寶寶探索。 吃飯的時候， 「弄髒」的是小事， 但是卻促進了寶寶對世界的理解， 而且有助於他們的手和眼睛以及大腦的共同協調工作。 所以在安全的前提下， 放手讓寶寶探索吧。
當我們需要寶寶聽， 怎麼辦呢？採用誇張的語調， 引起寶寶的注意：「哇， 寶寶， 你好認真呢， 讓媽媽幫你擦擦小手吧。 」
3-4歲的小孩， 父母應該怎麼做？
為什麼三到四歲的小孩叫不動呢？原因是， 他們的自主意識開始發展， 他們想要被尊重， 而不想被命令， 從而帶來了他們的執拗行為。
舉一個例子：一位媽媽對她三歲的兒子說：「小朋友， 把玩具收起來！」
結果，3分鐘後，小孩沒動。媽媽提高了語調：「我叫你收玩具，沒聽到嗎？」
可是，再過三分鐘後，小孩還是沒收！這時媽媽快被氣崩潰了。
那是因為：一直吼——一直沒用！
教養方式：父母對小孩應該有清晰的行為約定。例如，小孩1分鐘內要收好玩具，否則它/它們就會被放進「冷藏櫃」（小孩拿不到的玩具箱子），或者它就會成為別人的玩具。一般來說，明確了孩子要承擔的後果，孩子下一次就會長記性。
會不會有什麼負面後果？有人說，這是父母對小孩的恐嚇。我們可以假設一下，一位成年人在一個公司裡面上班，如果沒有按照公司的要求完成任務。這個時候，他可能就會收到領導的警告，「你如果這個月之內完成不了這個項目，你的職位就會被別人替代。」很多人說，這樣的規定是合理的，但是為什麼我們卻反對這樣的原則使用在家庭中呢？這就是「契約意識」。當然，父母們可以提前把這個約定告訴小孩。
我想起了一個教養小故事。有一位媽媽對四歲的小孩說：「媽媽現在和你有一個小約定，以後每天晚上睡覺之前，你必須收好你的玩具，否則你的玩具就會被收到閣樓上的小箱子裡面。你下一次就不能玩了，等你哪一天表現良好，玩具才會被釋放。」小孩聽從了這個約定，當天晚上睡覺之前，就把玩具收得整整齊齊的。
在這樣的溝通過程中，有一個小原則：與小孩溝通，情緒要平靜，不要有太多負面情緒。
5-6歲的小孩，父母應該怎麼做？
為什麼五到六歲的小孩叫不動呢？在這個年齡階段中，小朋友的自主意識發展得更成熟，還開始挑戰父母的底線，他們想「做自己」。為什麼會這樣呢，因為他們想知道，他們哪些行為會被父母接納，而哪一些不會被接納，從而最終形成他們自己的一套行為方式。
在那些管教小孩沒原則的家庭裡，小孩越叫越不動。舉一個例子，有一個小孩看電視，原先與媽媽約好了看半個小時，小孩看著看著，後來因為電視太精彩了，就懇求他的媽媽：「再讓我看多一會嘛！」這個媽媽經受不住小孩的懇求就退讓：「好吧，你再看一會。」孩子下一次就會知道怎麼應對大人的原則，結果便是——管不動小孩了。
教養方式：我們既要尊重小孩，懂得傾聽小孩的意見，還要堅定教養原則。說好的原則不能輕易更改，否則對小孩就沒有原則了。最終，父母便在教養的「漩渦裡」越陷越深。
7-8歲的小孩，父母應該怎麼做？
為什麼七到八歲的小孩叫不動呢？缺乏動機，很多常見的原因有：「我沒好處」；「我還有更好玩或高動機的事情」；「我不知道那個事情到底有什麼用」……
舉一個例子，有一位七歲的小男孩放學了好長一段時間，只是坐在書桌前發呆或者玩玩具，要不就是吃零食。他的爸爸對他說「趕緊寫作業。」他嘴巴裡說「好」，但就是沒有行動。
很多時候，學習對一個小孩來說，只是老師和家長要求他們這樣做，我們絲毫看不到小孩的興趣，小孩不想做就會拖拉，拖拉了就會成績差。那麼我們該怎麼辦呢？
Wendy媽有話說：
如果你家小孩也老是「叫不動」，那麼趕緊把上面的教養小技巧學起來吧，不同的年齡有不同的應對措施。就像走對了路，就找到了方向；用對了方法，就沒有教養煩惱！
把玩具收起來！」結果，3分鐘後，小孩沒動。媽媽提高了語調：「我叫你收玩具，沒聽到嗎？」
可是，再過三分鐘後，小孩還是沒收！這時媽媽快被氣崩潰了。
那是因為：一直吼——一直沒用！
教養方式：父母對小孩應該有清晰的行為約定。例如，小孩1分鐘內要收好玩具，否則它/它們就會被放進「冷藏櫃」（小孩拿不到的玩具箱子），或者它就會成為別人的玩具。一般來說，明確了孩子要承擔的後果，孩子下一次就會長記性。
會不會有什麼負面後果？有人說，這是父母對小孩的恐嚇。我們可以假設一下，一位成年人在一個公司裡面上班，如果沒有按照公司的要求完成任務。這個時候，他可能就會收到領導的警告，「你如果這個月之內完成不了這個項目，你的職位就會被別人替代。」很多人說，這樣的規定是合理的，但是為什麼我們卻反對這樣的原則使用在家庭中呢？這就是「契約意識」。當然，父母們可以提前把這個約定告訴小孩。
我想起了一個教養小故事。有一位媽媽對四歲的小孩說：「媽媽現在和你有一個小約定，以後每天晚上睡覺之前，你必須收好你的玩具，否則你的玩具就會被收到閣樓上的小箱子裡面。你下一次就不能玩了，等你哪一天表現良好，玩具才會被釋放。」小孩聽從了這個約定，當天晚上睡覺之前，就把玩具收得整整齊齊的。
在這樣的溝通過程中，有一個小原則：與小孩溝通，情緒要平靜，不要有太多負面情緒。
5-6歲的小孩，父母應該怎麼做？
為什麼五到六歲的小孩叫不動呢？在這個年齡階段中，小朋友的自主意識發展得更成熟，還開始挑戰父母的底線，他們想「做自己」。為什麼會這樣呢，因為他們想知道，他們哪些行為會被父母接納，而哪一些不會被接納，從而最終形成他們自己的一套行為方式。
在那些管教小孩沒原則的家庭裡，小孩越叫越不動。舉一個例子，有一個小孩看電視，原先與媽媽約好了看半個小時，小孩看著看著，後來因為電視太精彩了，就懇求他的媽媽：「再讓我看多一會嘛！」這個媽媽經受不住小孩的懇求就退讓：「好吧，你再看一會。」孩子下一次就會知道怎麼應對大人的原則，結果便是——管不動小孩了。
教養方式：我們既要尊重小孩，懂得傾聽小孩的意見，還要堅定教養原則。說好的原則不能輕易更改，否則對小孩就沒有原則了。最終，父母便在教養的「漩渦裡」越陷越深。
7-8歲的小孩，父母應該怎麼做？
為什麼七到八歲的小孩叫不動呢？缺乏動機，很多常見的原因有：「我沒好處」；「我還有更好玩或高動機的事情」；「我不知道那個事情到底有什麼用」……
舉一個例子，有一位七歲的小男孩放學了好長一段時間，只是坐在書桌前發呆或者玩玩具，要不就是吃零食。他的爸爸對他說「趕緊寫作業。」他嘴巴裡說「好」，但就是沒有行動。
很多時候，學習對一個小孩來說，只是老師和家長要求他們這樣做，我們絲毫看不到小孩的興趣，小孩不想做就會拖拉，拖拉了就會成績差。那麼我們該怎麼辦呢？
Wendy媽有話說：
如果你家小孩也老是「叫不動」，那麼趕緊把上面的教養小技巧學起來吧，不同的年齡有不同的應對措施。就像走對了路，就找到了方向；用對了方法，就沒有教養煩惱！