被傷害的親子關係
樓上又傳來父親高聲的怒駡和孩子撕心裂肺的哭叫聲,鄰居們都習以為常,知道五樓那家又打孩子了。 鄰居聽說這家父母都是搞教育工作的,可怎麼管不好自己的孩子呢?
這個家庭的男主人吳剛是市教育局的幹部,分管全市中小學的德育工作,女主人曉娟是一名大學教師。 吳剛經常出席教育系統的會議,說起教育頭頭是道,可他卻教育不好自己的孩子,兒子小強讓他傷透了腦筋。 上高二的兒子不僅學習成績差,還染上了網癮。 父親吳剛覺得兒子讓自己很沒面子,總覺得別人在背後評論他。
兒子小強控制不住自己去網吧的腳步,父親吳剛也控制不住自己暴打兒子的行為。 如果妻子曉娟護著兒子,他會毫不留情地連妻子一起暴打,他覺得兒子不爭氣都是妻子無原則溺愛的結果。 而妻子曉娟每次都能忍,她能理解吳剛的怒氣,包容他的發洩。 一次吳剛對母子倆大打出手後,還高聲叫嚷著“滾!你們倆給我滾出家!”曉娟卻強拉著兒子讓他給吳剛下跪,哀求吳剛不要讓他們離開。 母親的行為讓小強極度失望,但母親一次次含著淚對兒子說:“我都是為了你!
在小強的印象裡,從小到大只要成績不好就要挨揍。 父親對他教育的方式就是打,常常因為一點小錯就大打出手。 有一次父親把他從樓上一直打到樓下,後來他就不愛上課了,經常遲到、翹課、情緒低落、精神萎靡,對學習失去了興趣,晚上失眠,甚至想輟學。 他的不良表現招來父親更多的打罵,他對父親的仇恨也一點點增加。
從事教育工作的吳剛,自己都覺得很丟臉。 雖然每次打完孩子他也會內疚,但再次發現小強表現讓人失望時,他對小強照打不誤。
次吳剛邊打小強邊叫著:“我打死你!”17歲的小強抓住父親的雙肩吼道:“吳剛,我要殺了你!”這一聲把吳剛和曉娟都驚呆了,意識到再打下去就有不可收拾的後果。
曉娟很著急,卻無能為力,她只有哭泣和歎息。 高考在即,可小強的成績越來越差,母親為小強找了補習班,可補課老師說小強經常蹺課去網吧。 母親只好守著他,他對母親說知道去網吧不對,知道這樣會讓母親生氣,可就是管不住自己。 父親吳剛雖然沒有與小強親密接觸,但心裡依然牽掛。 他不知道這個家怎麼會發展成這個樣子。 他在工作上很有能力,在教育系統很有影響力,在每次全省的工作評比中成績出眾,而兒子卻是他的軟肋。
★為何父子關係會陷入泥潭?
吳剛的家庭之所以成為今天的樣子,當然跟吳剛隨意打罵兒子有直接關係,他使成長中的兒子失去安全感,失去尊重,最後自我放棄。 父親的責任在哪兒?他太在意孩子的成績,在意孩子行為的對錯。 當孩子成績不好,表現不好時,他採取了簡單粗暴的手段,他沒有給孩子肯定、信任和支持。 父親打罵,母親袒護,兒子借此讓自己陷入“殼裡”,變成消極的人。
吳剛的家庭關係有很多問題,而關係不是一朝一夕形成的,而是長期互動的結果。這是誰的責任?如果把時間拉長就會發現,這裡沒有因果,認為是原因的東西,本身可能是結果,因果是互換的、迴圈的,而且經過無數次迴圈形成了現在的格局。重要的是觀察關係,而不是觀察家庭教育中的對錯,家庭關係是一種存在性的關係,沒有誰對誰錯。
從事教育工作的吳剛掌握非常正確的教育方法,但自己的親子關係非常糟糕。他不明白為什麼造成這樣的結果。其實正是他太重視教育了,過於看重孩子的成績和在校表現,反而忽視了與兒子的親子關係。曉娟以為無微不至照顧孩子就會得到良好的親子關係,其實不然。良好的親子關係是母親理解孩子,孩子理解母親,母親絕不把自己的意志強加給孩子,不會動不動就說:“我這麼做都是為了你。
吳剛夫婦都從事教育工作,但他們沒意識到親子關係大於教育。這也是他們自我感覺失敗的原因。其實父母不需要說很多教育理念,不必要告訴孩子該怎麼做,只要保持良好的親子關係就行。良好的親子關係不是過度親密、依戀的糾纏關係,而是一種相對獨立、自由、和諧、彼此相互尊重的關係。教育的正確或錯誤不重要,有效才重要。吳剛回到家中還扮演教育官員的角色,效果只會適得其反,他表現得越權威,兒子越不聽話。這種無效結果讓他遇到問題就會惱羞成怒大打出手,直接破壞家庭關係。其實社會和家庭的現實並不像教育家的理論那樣理性和單純,實用的教育才是好的教育。當吳剛與兒子建立和諧的關係時,很多問題就不再是問題了。當然,良好關係的重建需要一個漫長的過程。
★學會在創傷中讓生命成長
吳剛的家庭看起來問題多多,是不是這個家庭就沒有重獲幸福的希望了呢?其實父子關係痛苦了,痛苦就是覺醒,就是自我覺察。只要家庭成員有堅定的信念,找到自己的角色定位,用成長和發展的眼光看待家庭的每一個成員,幸福並非遙不可及。
(1) 悅納自我,找准角色定位。這個家庭的男主人吳剛是一個愛的能力欠缺的人。首先他不夠愛自己,不能接受自己一方面是教育官員,一方面又無力教育好自己孩子的現實。他不滿意的不僅是兒子,更是他自己。一個不愛自己的人,是沒有能力愛別人、包容別人的人。於是,他對親生兒子的愛也附有條件。女主人曉娟把“一切為了兒子”解釋為愛,其實她是捨不得放手,使孩子在依戀的環境下不願長大。母親對孩子的愛是以分離為目的,應該讓孩子自己去成長。在這樣的家庭環境中長大的小強不懂得怎樣得到愛,付出愛。於是他讓自己沉迷於網路虛擬世界。
如果家庭成員能從心底接納不完美的自己,並且找准自身的角色定位,情況可能會大不同。
(2) 嘗試改變,在創傷中成長。只有父親才能真正引導男孩長大。男孩在成長的過程中希望得到父親的認同,這個時候如果父親挫敗他、批評他、打罵他,孩子就很難形成對父親的愛。孩子會產生畏懼感,並與其保持距離。最終對父親表現出強烈否定和攻擊情緒。父親的
責任在哪?在於他只在意自己作為教育官員的感受,而不願去瞭解兒子的痛苦,在非常關鍵的時候沒有給孩子心靈上的支持。對於父親來說應該多給兒子一些鼓勵和支持,少些否定和批評,更不能打罵。孩子的成長比成績更重要。父親應該試著改變,多看孩子的優點,並且去放大它。
每一個孩子成長的過程中都會伴隨創傷體驗,這是成長的需要。對於17歲的小強來說,父親暴力帶來的創傷遠遠沒有自己的生活態度變得消極帶來的傷害大,真正傷害到小強的是他自己的態度。小強的創傷遲遲不能癒合且不斷惡化,這只能說明小強自己不願意成長。
對小強來說,必須自己面對問題。只有他才能對自己的現在與未來負責。對於這個男孩來說,從現在起要做一個決定,選擇消極逃避的生活方式還是積極面對生活,如果他不做這個決定,誰也幫不了他。
如果父子都願意改變,就會在創傷中成長,溫暖的親情會撫平創傷。
(3) 正視現實,尋求心理幫助。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”,如果靠現有的能量不足以重建自己的心靈時,專業的心理諮詢會給予及時有效的幫助。心理諮詢師運用心理學專業的技術和方法,幫助來訪者解除心理問題。他不會像熟人或朋友一樣針對某件具體的事情單純地出主意想辦法,而是讓你學會面對問題時應保持應有的覺察,説明你認識自己與社會,漸漸改變不合理的思維、情感和反應方式,並學會適應現實生活的方法,獲得一種自我成長與提升。
心理諮詢可以説明人們更好地認識自己,並且更好地讓自己和他人相處。每個人的過去都為現在打上了深深的烙印,而心理諮詢最大的功能就是讓你全面深度地反思自我,審視自己的過去。通過瞭解自己經驗的形成過程,觀察是否有對自我判斷的曲解或對某些經歷、情感體驗的過分關注,觀察自己的“現在”,瞭解困擾的來源,從“過去”的束縛中走出來,進入新的世界,借此而洞悉未知的未來。
心理諮詢可以説明人們理性地認識外部世界以及自己與外部世界的關係,幫助我們建立和諧穩定的關係。通過心理諮詢可以學會一些有效溝通的技巧,能夠有效地區分問題的發生是個性不同還是觀念不同所致,和不能親密的人保持和諧關係,和親密的人保持親密關係,這是人格成熟的表現。
他把父親的打罵作為自己學習成績下降、無力面對挫折、沉迷網路虛擬世界的理由。事實上,是他自己選擇了這樣的路,是他自己放棄學習,沉迷網吧的,而不是父親造成的。對於17歲的小強來說,很多行為都是可自控的,而不是被迫的。吳剛的家庭關係有很多問題,而關係不是一朝一夕形成的,而是長期互動的結果。這是誰的責任?如果把時間拉長就會發現,這裡沒有因果,認為是原因的東西,本身可能是結果,因果是互換的、迴圈的,而且經過無數次迴圈形成了現在的格局。重要的是觀察關係,而不是觀察家庭教育中的對錯,家庭關係是一種存在性的關係,沒有誰對誰錯。
從事教育工作的吳剛掌握非常正確的教育方法,但自己的親子關係非常糟糕。他不明白為什麼造成這樣的結果。其實正是他太重視教育了,過於看重孩子的成績和在校表現,反而忽視了與兒子的親子關係。曉娟以為無微不至照顧孩子就會得到良好的親子關係,其實不然。良好的親子關係是母親理解孩子,孩子理解母親,母親絕不把自己的意志強加給孩子,不會動不動就說:“我這麼做都是為了你。
吳剛夫婦都從事教育工作,但他們沒意識到親子關係大於教育。這也是他們自我感覺失敗的原因。其實父母不需要說很多教育理念,不必要告訴孩子該怎麼做,只要保持良好的親子關係就行。良好的親子關係不是過度親密、依戀的糾纏關係,而是一種相對獨立、自由、和諧、彼此相互尊重的關係。教育的正確或錯誤不重要,有效才重要。吳剛回到家中還扮演教育官員的角色,效果只會適得其反,他表現得越權威,兒子越不聽話。這種無效結果讓他遇到問題就會惱羞成怒大打出手,直接破壞家庭關係。其實社會和家庭的現實並不像教育家的理論那樣理性和單純,實用的教育才是好的教育。當吳剛與兒子建立和諧的關係時,很多問題就不再是問題了。當然,良好關係的重建需要一個漫長的過程。
★學會在創傷中讓生命成長
吳剛的家庭看起來問題多多,是不是這個家庭就沒有重獲幸福的希望了呢?其實父子關係痛苦了,痛苦就是覺醒,就是自我覺察。只要家庭成員有堅定的信念,找到自己的角色定位,用成長和發展的眼光看待家庭的每一個成員,幸福並非遙不可及。
(1) 悅納自我,找准角色定位。這個家庭的男主人吳剛是一個愛的能力欠缺的人。首先他不夠愛自己,不能接受自己一方面是教育官員,一方面又無力教育好自己孩子的現實。他不滿意的不僅是兒子,更是他自己。一個不愛自己的人,是沒有能力愛別人、包容別人的人。於是,他對親生兒子的愛也附有條件。女主人曉娟把“一切為了兒子”解釋為愛,其實她是捨不得放手,使孩子在依戀的環境下不願長大。母親對孩子的愛是以分離為目的,應該讓孩子自己去成長。在這樣的家庭環境中長大的小強不懂得怎樣得到愛,付出愛。於是他讓自己沉迷於網路虛擬世界。
如果家庭成員能從心底接納不完美的自己,並且找准自身的角色定位,情況可能會大不同。
(2) 嘗試改變,在創傷中成長。只有父親才能真正引導男孩長大。男孩在成長的過程中希望得到父親的認同,這個時候如果父親挫敗他、批評他、打罵他,孩子就很難形成對父親的愛。孩子會產生畏懼感,並與其保持距離。最終對父親表現出強烈否定和攻擊情緒。父親的
責任在哪?在於他只在意自己作為教育官員的感受,而不願去瞭解兒子的痛苦,在非常關鍵的時候沒有給孩子心靈上的支持。對於父親來說應該多給兒子一些鼓勵和支持,少些否定和批評,更不能打罵。孩子的成長比成績更重要。父親應該試著改變,多看孩子的優點,並且去放大它。
每一個孩子成長的過程中都會伴隨創傷體驗,這是成長的需要。對於17歲的小強來說,父親暴力帶來的創傷遠遠沒有自己的生活態度變得消極帶來的傷害大,真正傷害到小強的是他自己的態度。小強的創傷遲遲不能癒合且不斷惡化,這只能說明小強自己不願意成長。
對小強來說,必須自己面對問題。只有他才能對自己的現在與未來負責。對於這個男孩來說,從現在起要做一個決定,選擇消極逃避的生活方式還是積極面對生活,如果他不做這個決定,誰也幫不了他。
如果父子都願意改變,就會在創傷中成長,溫暖的親情會撫平創傷。
(3) 正視現實,尋求心理幫助。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”,如果靠現有的能量不足以重建自己的心靈時,專業的心理諮詢會給予及時有效的幫助。心理諮詢師運用心理學專業的技術和方法,幫助來訪者解除心理問題。他不會像熟人或朋友一樣針對某件具體的事情單純地出主意想辦法,而是讓你學會面對問題時應保持應有的覺察,説明你認識自己與社會,漸漸改變不合理的思維、情感和反應方式,並學會適應現實生活的方法,獲得一種自我成長與提升。
心理諮詢可以説明人們更好地認識自己,並且更好地讓自己和他人相處。每個人的過去都為現在打上了深深的烙印,而心理諮詢最大的功能就是讓你全面深度地反思自我,審視自己的過去。通過瞭解自己經驗的形成過程,觀察是否有對自我判斷的曲解或對某些經歷、情感體驗的過分關注,觀察自己的“現在”,瞭解困擾的來源,從“過去”的束縛中走出來,進入新的世界,借此而洞悉未知的未來。
心理諮詢可以説明人們理性地認識外部世界以及自己與外部世界的關係,幫助我們建立和諧穩定的關係。通過心理諮詢可以學會一些有效溝通的技巧,能夠有效地區分問題的發生是個性不同還是觀念不同所致,和不能親密的人保持和諧關係,和親密的人保持親密關係,這是人格成熟的表現。