原標題：提升高校學業挑戰度 大學生們要“增負”了！
6月21日， 教育部在四川成都召開新時代全國高等學校本科教育工作會議。 教育部部長陳寶生表示， 中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉， 對中小學生要有效“減負”， 對大學生要合理“增負”， 提升大學生的學業挑戰度， 合理增加大學本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性， 激發學生的學習動力和專業志趣， 真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。
陳寶生指出， 高教大計、本科為本， 本科不牢、地動山搖。 要推進“四個回歸”， 把人才培養的品質和效果作為檢驗一切工作的根本標準。
一是回歸常識。 要圍繞學生刻苦讀書來辦教育， 引導學生求真學問、練真本領。 對大學生要合理“增負”， 提升大學生的學業挑戰度。
二是回歸本分。 要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學， 潛心教書育人。 堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準， 在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。
三是回歸初心。 要堅持正確政治方向， 促進專業知識教育與思想政治教育相結合， 用知識體系教、價值體系育、創新體系做， 傾心培養建設者和接班人。
四是回歸夢想。 要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新， 傾力實現教育報國、教育強國夢。
陳寶生指出， 高校領導注意力要首先在本科聚焦， 教師精力要首先在本科集中， 學校資源要首先在本科配置， 教學條件要首先在本科使用， 教學方法和激勵機制要首先在本科創新， 核心競爭力和教學品質要首先在本科顯現， 發展戰略和辦學理念要首先在本科實踐， 核心價值體系要首先在本科確立。
高等教育品質的“變軌超車”， 需要抓住資訊技術變革帶來的歷史性機遇。 高校要不斷推動思想創新、理念創新、方法技術創新和模式創新， 持續深化創新創業教育， 努力建設一批新時代中國特色社會主義標杆大學，