在中國， 每年的高考語文作文題目一直都是社會的焦點話題， 今年全國二卷的作文題是這樣的， 二戰期間， 為加強戰機防護， 應美軍方面調查了做戰後倖存飛機的彈痕分佈決定哪裡， 但很多就加強哪裡， 然而統計學家沃德力排眾議指出哪裡， 但很少就加強哪裡， 事實證明獲得是正確的， 而面對這個新穎的選題， 很多不懂軍事的考生都蒙圈了， 那麼這個題目究竟是什麼意思！
可能很多考生一看到這個題目都下意識的認為哪裡， 但很多就加強， 哪裡明明是正確的， 可為什麼偏偏要反其道而行之！因為二戰時期的空戰都是用機槍或機炮進行，
而如果只統計那些安全返航飛機的占損情況並不能說明戰機受到攻擊時的所有情況， 既然能順利返航， 那就說明這些中彈部位並不致命， 因此要反其道行之加強那些但很少的部位， 因為這些部位中彈的飛機已經被擊落了， 其實這則作文題的主旨是說明事物的本質往往是隱藏在複雜表像之下的！
在探尋本質的過程中， 人們往往會專注于那些成功的例子， 從而得出以偏概全的錯誤結論，
而事實上這已經不是軍事類題目第一次出現在高考試題中， 在某年高考的英語試卷中出現了一篇記述二戰盟軍肉餡計畫的閱讀理解， 很多軍迷考生即使無法理解文章的全部意思， 但通過文中出現的1943二戰， 馬丁少校也能推測出文章的大意， 並通過自己的軍事知識正確解答題目！
在2011年的物理高考試題中還出現一道子彈擊穿兩塊間隔鋼板的題， 很多考生不明白題目的意思， 但明眼的軍迷一看就知道這分明是坦克間隙裝甲的防護原理，
而近年來隨著我國軍力的快速發展， 在很多高考試題中都出現了軍事類題目， 其中尤以殲20彈倉設計為背景的數學題由以軍事口令為背景的歷史題， 這些專業性極強的軍事題目讓很多考生頭疼不已， 那麼以你的軍事水準能否做出這些題目呢？