因為有了孩子， 近些年來我一直在關注孩子的教育問題， 可是， 看了越多育兒書籍， 心裡越是焦慮和迷茫， 到最近才發現， 育兒最終的路應該是回歸到育己。
我們常說不要讓孩子輸在起跑線上， 很多家長對這句話的理解有偏差， 認為不輸在起跑線上， 就得抓緊一切時間和機會往孩子腦子裡灌輸知識和技能， 可實際上， 家長睿智的頭腦， 才是孩子真正的起跑線。
不“教”才是最好的“教”
睿智的家長， 在教育孩子時舉重若輕， 很多教育在自己的一言一行中， 在跟孩子促膝談心的過程中就完成了。
蕭愚老師曾經在一篇文章中講過葉聖陶先生的故事：
葉聖陶先生是大教育家， 對於作文的方法曾經寫過文集詳盡地闡述過， 可是對於自己的孩子， 他卻從來不教作文。
他只是要求子女每天要寫點東西， 至於寫什麼從來不加限制， 喜歡什麼就寫什麼：花草蟲魚、路徑山巒、放風箏、鬥蟋蟀， 天上飛的， 地上爬的， 水裡遊的， 聽人唱戲， 看人相罵……均可收於筆下。
然後， 葉老會利用閒暇時間， 讓孩子把當天寫的東西朗讀給他聽。
在孩子讀作文的過程中， 葉老不輕易說“寫得好”與“寫得不好”之類的話， 而是經常說， “這是什麼意思呀？我不懂。 ”
待孩子重新組織語言完畢， 葉老聽懂了之後， 就會說， “噢， 原來是這麼一回事， 我懂了”， 孩子這才繼續讀下去。
看似平平淡淡沒有教什麼，
首先， 葉老主張寫作文就是寫自己真實的生活， 真實的感觸和經驗。 只要如實的捕捉， 如實的記錄就可以。
然後， 為什麼讓孩子給他讀呢？這是葉老的另外一個寫作教學的思想。 葉老主張， 寫的東西要能夠入耳， 也就是讀起來很順暢， 聽的人很容易聽懂。
你看， 葉老看似什麼都沒教。 實際上， 暗暗用力呢。 他用閒暇的時間， 就把孩子的作文給教了。
家長的睿智， 是孩子最大的福分
這種聊天式的教育， 不著痕跡卻是效果最顯著的。 古代的大思想家、哲學家孔子、蘇格拉底這些聖賢， 採取的就是這種聊天式的啟發教育。
可是， 這樣的教育， 看似簡單， 實則是最困難的。
首先家長本人需要有較為完善的知識結構和較為高級的思維水準，
其次是家長對自己的孩子要有足夠的瞭解， 包括孩子的性格特點、興趣愛好、心智水準等等， 能夠因材施教， 不強求， 不逼迫孩子， 潤物細無聲地薰陶孩子， 影響孩子。
能有這樣睿智的家長， 實則孩子最大的福分。
反過來， 愚蠢的家長， 不僅自己知識淺薄， 思維混亂， 還罔顧孩子的特點， 揠苗助長， 人云亦云， 照蕭愚老師的話說就是：
“看到別人的孩子多背了幾句古文便急得不得了， 馬上把孩子送到讀經班，
看到別人的孩子會說幾句英語更是急得不得了， 馬上把孩子送到英語班，
看到別人的孩子會彈琴， 會畫畫， 會識字， 會這會那…他恨不得把普天下所有的興趣班都報光…”
有這樣的家長， 簡直是孩子的災難。
反思應試教育下的自己
我最近也常常在反思， 自己肯定還遠遠未達到睿智的水準， 那麼我是愚蠢的家長嗎？
結合近些年來生活和工作的經歷， 我想了很久， 最後得出一個結論——我的確很愚蠢！
認識到這一點， 一開始我也無法接受， 讀了十幾年書， 學習成績一直名列前茅， 堂堂名牌大學畢業的人， 竟然說自己愚蠢？
可誰說學習成績好的人一定就有智慧呢？
國內的應試教育， 培養的基本上是人的初級思維，
我就是典型的例子， 在學校算是考試特別厲害的“學霸”， 一到了社會， 就變得普普通通， 做事並不比一個初中畢業的人好多少。
在工作和家庭生活中走了很多彎路之後， 我更是意識到了自己的愚蠢和淺薄。
一、是缺乏自主學習的能力。
習慣了按照課本大綱學習， 習慣了刷題， 習慣了老師劃重點， 習慣了死記硬背標準答案， 習慣了考試的我， 從進入社會工作開始， 就迷失了， 完全不知道該學些什麼， 不知道從何學起， 再加上進入了體制內， 做些不需要費腦子思考的工作， 我變得越來越懶散， 整天渾渾噩噩地過日子。 如果不是在孩子的教育上遇到了困惑， 我可能永遠都這樣沉睡下去。
二、是缺乏獨立思考的能力。
很容易人云亦云，覺得這個人說得有道理，那個人說得也有道理，這樣也行，那樣也行，結果就是做事沒有原則，沒有底線，容易被人牽著鼻子走。
因為缺乏思考，工作上，如果領導不給指示的話，就不知道主動優化工作。當工作中需要發表自己的意見和看法，甚至只是提問時，也毫無頭緒。
這樣的缺點，在單位只要不當領導也容易混過去，可是遇到孩子的教育問題時，你卻無論如何也混不過去，孩子無時無刻不在刺激著你，如果你不思考，沒有主見，沒有原則，孩子就會一次又一次挑戰你的底線，你也會不斷地被周邊的環境裹挾。
三、是思維簡單而且混亂。
嚴重的一元思維，看問題非黑即白，看不到問題的本質，因此一遇到問題就慌亂，特別容易焦慮，尤其是手頭的事情稍微多一點複雜一點，大腦就一片空白，完全陷入了焦慮之中。而且思考問題簡單化，目光短淺，沒有前瞻性，不會系統化、多角度、站高一線地分析問題。
生活上頻頻受挫促使我不斷地反思
如果不是在孩子的教育問題上不斷地探索和反思，我可能還一直停留在自己是名牌大學畢業這個光環的假像上麻痹自己。
劣質的心智模式，曾使我在生活上頻頻受挫。
剛生老大那一年，我得了嚴重的抑鬱症，因為孩子不停地生病，家庭矛盾也日益突出，我完全不知道如何處理，於是便全盤否定自己，認為自己是個無用之人，啥都做不好。
那時，我感覺人生一片灰暗，卻不知道如何改變，甚至認為要改變是不可能的，所以我的做法不是去學習，反思和探索，而是開始逃避，甚至每天想著自殺。
所幸後來孩子的病情漸漸好轉，我慢慢投入到了育兒的瑣事之中，病也就自然而然好了。
如今，六年過去了，我再一次否定了自己，將過去的自己評價成一個愚蠢的人，無用的人。
只是，這一次，我沒有逃避，而是憤而學習，積極探索。因為我現在有了更高的追求目標，那就是獲得真正的才能，做一個睿智的母親，給孩子真正好的教育。
羅曼羅蘭說，真正的勇士，是認清生活的真相之後，還能夠有勇氣活下去。
我從來沒有像現在這樣篤定自己的目標。
怎樣才能變得睿智起來呢？就是不斷地閱讀，觀察，反思，研究，交流，討論，提問，質疑，寫作…逐漸培養自己的高級思維能力。
這樣的學習過程，是痛並快樂著的。
痛苦在於，通過不斷地閱讀、觀察和反思，你會變得越來越敏銳，覺察到一般人難以覺察到的問題和痛苦；快樂在於，你的頭腦會變得越來越靈活，越來越通透，越來越輕鬆。
但這樣的付出，絕對是值得的。
我期待有一天，能像龍應台在《親愛的安德列》裡那樣，與我長大後的兒子促膝長談，談理想，談未來，談社會，談家庭，談生活……沒有隔膜，沒有代溝，無話不說，那是何等的美妙？
END
魯尼媽媽：曾經最討厭作文，如今卻希望通過寫作來思考育兒和人生，家有倆男寶，哥哥魯尼難養難搞，弟弟小貝天使乖乖，公眾號：幸福的種子（ID：HappySeeds_2015）。
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我可能永遠都這樣沉睡下去。二、是缺乏獨立思考的能力。
很容易人云亦云，覺得這個人說得有道理，那個人說得也有道理，這樣也行，那樣也行，結果就是做事沒有原則，沒有底線，容易被人牽著鼻子走。
因為缺乏思考，工作上，如果領導不給指示的話，就不知道主動優化工作。當工作中需要發表自己的意見和看法，甚至只是提問時，也毫無頭緒。
這樣的缺點，在單位只要不當領導也容易混過去，可是遇到孩子的教育問題時，你卻無論如何也混不過去，孩子無時無刻不在刺激著你，如果你不思考，沒有主見，沒有原則，孩子就會一次又一次挑戰你的底線，你也會不斷地被周邊的環境裹挾。
三、是思維簡單而且混亂。
嚴重的一元思維，看問題非黑即白，看不到問題的本質，因此一遇到問題就慌亂，特別容易焦慮，尤其是手頭的事情稍微多一點複雜一點，大腦就一片空白，完全陷入了焦慮之中。而且思考問題簡單化，目光短淺，沒有前瞻性，不會系統化、多角度、站高一線地分析問題。
生活上頻頻受挫促使我不斷地反思
如果不是在孩子的教育問題上不斷地探索和反思，我可能還一直停留在自己是名牌大學畢業這個光環的假像上麻痹自己。
劣質的心智模式，曾使我在生活上頻頻受挫。
剛生老大那一年，我得了嚴重的抑鬱症，因為孩子不停地生病，家庭矛盾也日益突出，我完全不知道如何處理，於是便全盤否定自己，認為自己是個無用之人，啥都做不好。
那時，我感覺人生一片灰暗，卻不知道如何改變，甚至認為要改變是不可能的，所以我的做法不是去學習，反思和探索，而是開始逃避，甚至每天想著自殺。
所幸後來孩子的病情漸漸好轉，我慢慢投入到了育兒的瑣事之中，病也就自然而然好了。
如今，六年過去了，我再一次否定了自己，將過去的自己評價成一個愚蠢的人，無用的人。
只是，這一次，我沒有逃避，而是憤而學習，積極探索。因為我現在有了更高的追求目標，那就是獲得真正的才能，做一個睿智的母親，給孩子真正好的教育。
羅曼羅蘭說，真正的勇士，是認清生活的真相之後，還能夠有勇氣活下去。
我從來沒有像現在這樣篤定自己的目標。
怎樣才能變得睿智起來呢？就是不斷地閱讀，觀察，反思，研究，交流，討論，提問，質疑，寫作…逐漸培養自己的高級思維能力。
這樣的學習過程，是痛並快樂著的。
痛苦在於，通過不斷地閱讀、觀察和反思，你會變得越來越敏銳，覺察到一般人難以覺察到的問題和痛苦；快樂在於，你的頭腦會變得越來越靈活，越來越通透，越來越輕鬆。
但這樣的付出，絕對是值得的。
我期待有一天，能像龍應台在《親愛的安德列》裡那樣，與我長大後的兒子促膝長談，談理想，談未來，談社會，談家庭，談生活……沒有隔膜，沒有代溝，無話不說，那是何等的美妙？
END
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