看到一個家長說自己每天輔導孩子作業， 真的是情緒崩潰。 每天要叫孩子N遍寫作業， 孩子才會動筆。 而在寫作業的過程中孩子總是這個不會， 那個不明白。 自己耐心地給孩子講， 孩子一直不理解， 自己就被孩子氣得發脾氣。
我們也明明知道對孩子發脾氣不對， 可是一到輔導孩子作業的時候， 這個情緒就控制不住， 怎麼辦呢？
其實只要是輔導過孩子做作業的家長， 都對此深有體會。
每次孩子寫作業的狀態都是「孩子不急父母急」。 明明孩子已經坐在書桌前了， 作業也擺好了， 可是半個小時過去了， 孩子的作業只字未動。
遇到這種情況， 想不發脾氣也難呀！
還有的孩子只要一說寫作業就各種要求， 「我渴了， 我餓了， 我想上廁所」。 在書桌前就不能安靜地坐一分鐘， 更別說寫作業了。
而為了治孩子多動的毛病， 家長也是各出奇招呀。
不得不說， 家長們為了能夠讓孩子好好寫作業， 真的是煞費苦心了。 但是效果甚微， 甚至還加劇了親子矛盾。
真應了這句話「不寫作業， 母慈子孝， 一寫作業， 雞飛狗跳。 」這可真是家長輔導作業的真實寫照呀。
可是作為家長， 即便如此， 對待孩子的作業問題也依然不敢放松呀。
但是如果我們在輔導孩子的學習過程中， 總是和孩子發生激烈的矛盾， 對孩子的學習有害無益， 甚至還可能會造成孩子的厭學心理。
所以說， 我們家長在輔導孩子作業的這個問題上，
所以我們的情緒管理能力很重要。 發脾氣很容易， 而控制自己不發脾氣就很難， 但是如果我們能夠做到在輔導孩子作業的時候不發脾氣， 不管是對自己還是對孩子， 都是有好處的。
因為看過太多的家長在輔導孩子作業的時候情緒失控， 而出現了意外的結果， 有的被孩子氣地住進了醫院， 有的用手拍桌子把手骨拍錯位了， 有的把孩子的課本作業都撕了、、、、、、
即便如此， 我們也沒有得到理想中的學習結果。 所以我們家長一定要學會調整和控制自己的情緒。
比如可以兩個人換著輔導， 一個人感覺自己情緒馬上要崩潰的時候， 就要及時抽身， 換另一個人補上。 等自己的情緒調整好了， 再換過來。
比如當預感到自己要發脾氣的時候， 馬上到陽臺上進行幾次深呼吸， 把自己心里的怒火壓下去。
當然， 對于家長來說， 之所以在輔導孩子作業的時候發脾氣， 主要原因就是孩子不好好寫作業。
孩子不好好寫作業的原因則是因為孩子沒有一個好的學習習慣。而一個好的學習習慣則是需要家長和孩子一起努力培養的。
所以說我們家既想讓孩子好好寫作業，又不想發脾氣，那麼培養孩子好的學習習慣是關鍵。而對于小學生來說，學習習慣要從孩子一開始上學就要重視，也就是說要從一年級開始培養。
首先要培養孩子寫作業的自覺性
這一點其實是對家長提出的要求。很多家長在孩子上低年級的時候，總是認為孩子的作業少，放學回到家后，總是讓孩子先玩一會兒，玩夠了再寫，反正作業也不多。
時間長了，孩子也就養成了先玩后寫的習慣。
所以我們想要讓孩子好好寫作業，就要從小培養孩子寫作業的自覺性，同時我們家長也要做好監督。
把孩子接回家后，可以讓孩子休息十分鐘到二十分鐘，然后就安排孩子寫作業。在這個過程中，我們家長的態度要保持嚴肅，讓孩子意識到父母是認真的。通過一段時間的堅持，孩子自然就會適應了回到家要先寫作業的節奏。這對培養孩子學習的自覺性很有幫助。
其次要培養孩子的時間觀念
我們可以給孩子制定一個學習時間表，或者是給孩子的書桌上放一個鬧鐘，要求孩子在規定的時間內把作業寫完。
并且這個時間表要隨著孩子年級的增加而改動。因為孩子在低年級的時候，作業比較少，內容也比較簡單，孩子用不了多長時間就能夠完成。
但是等孩子上了高年級后，作業量和作業的難度就會增加，所以寫作業所需要的時間也會增加。這個時候，就可以給孩子多一些時間來寫作業。
同時我們要給孩子制定時間管理的制度，孩子按時或者是提前完成了作業，那麼就可以做自己喜歡做的事，玩玩具或者是看會電視都是可以的。但是如果孩子寫作業磨蹭，我們就可以對孩子進行適當的懲罰，不讓孩子玩或者是看電視了。
這樣有助于培養孩子的時間觀念以及對自己行為的約束能力。
再次要培養孩子的學習能力
家長輔導孩子寫作業其實還有一個更重要的問題，那就是孩子的作業質量。大多數家長都經歷過給孩子輔導作業，給孩子講了很多遍孩子依然不明白的情況。這就證明孩子缺乏一定的學習能力和理解能力。
孩子每一個學期的學習，每一個階段的學習，都是為后面的學習打基礎的。學習就好像蓋房子一樣，一定要先把基礎打好了，才能保證房子的堅固。
所以我們要在輔導孩子作業的過程中，注重培養孩子的學習能力，遇到比較簡單的問題，就讓孩子自己思考，從所學的知識點出發，進行解答。如果是比較有難度的題目，我們可以對孩子進行適當的引導。
也就是說學習的主動權要把握在孩子手里。孩子只有具備了良好的學習能力，才能應對學習中的問題，提升孩子的學習質量和效率。
輔導孩子作業是一項艱巨的工程，任重而道遠，各位家長相互勉勵吧。
主要原因就是孩子不好好寫作業。
孩子不好好寫作業的原因則是因為孩子沒有一個好的學習習慣。而一個好的學習習慣則是需要家長和孩子一起努力培養的。
所以說我們家既想讓孩子好好寫作業，又不想發脾氣，那麼培養孩子好的學習習慣是關鍵。而對于小學生來說，學習習慣要從孩子一開始上學就要重視，也就是說要從一年級開始培養。
首先要培養孩子寫作業的自覺性
這一點其實是對家長提出的要求。很多家長在孩子上低年級的時候，總是認為孩子的作業少，放學回到家后，總是讓孩子先玩一會兒，玩夠了再寫，反正作業也不多。
時間長了，孩子也就養成了先玩后寫的習慣。
所以我們想要讓孩子好好寫作業，就要從小培養孩子寫作業的自覺性，同時我們家長也要做好監督。
把孩子接回家后，可以讓孩子休息十分鐘到二十分鐘，然后就安排孩子寫作業。在這個過程中，我們家長的態度要保持嚴肅，讓孩子意識到父母是認真的。通過一段時間的堅持，孩子自然就會適應了回到家要先寫作業的節奏。這對培養孩子學習的自覺性很有幫助。
其次要培養孩子的時間觀念
我們可以給孩子制定一個學習時間表，或者是給孩子的書桌上放一個鬧鐘，要求孩子在規定的時間內把作業寫完。
并且這個時間表要隨著孩子年級的增加而改動。因為孩子在低年級的時候，作業比較少，內容也比較簡單，孩子用不了多長時間就能夠完成。
但是等孩子上了高年級后，作業量和作業的難度就會增加，所以寫作業所需要的時間也會增加。這個時候，就可以給孩子多一些時間來寫作業。
同時我們要給孩子制定時間管理的制度，孩子按時或者是提前完成了作業，那麼就可以做自己喜歡做的事，玩玩具或者是看會電視都是可以的。但是如果孩子寫作業磨蹭，我們就可以對孩子進行適當的懲罰，不讓孩子玩或者是看電視了。
這樣有助于培養孩子的時間觀念以及對自己行為的約束能力。
再次要培養孩子的學習能力
家長輔導孩子寫作業其實還有一個更重要的問題，那就是孩子的作業質量。大多數家長都經歷過給孩子輔導作業，給孩子講了很多遍孩子依然不明白的情況。這就證明孩子缺乏一定的學習能力和理解能力。
孩子每一個學期的學習，每一個階段的學習，都是為后面的學習打基礎的。學習就好像蓋房子一樣，一定要先把基礎打好了，才能保證房子的堅固。
所以我們要在輔導孩子作業的過程中，注重培養孩子的學習能力，遇到比較簡單的問題，就讓孩子自己思考，從所學的知識點出發，進行解答。如果是比較有難度的題目，我們可以對孩子進行適當的引導。
也就是說學習的主動權要把握在孩子手里。孩子只有具備了良好的學習能力，才能應對學習中的問題，提升孩子的學習質量和效率。
輔導孩子作業是一項艱巨的工程，任重而道遠，各位家長相互勉勵吧。