七七去上幼稚園了， 我陡然間多出來了很多時間， 而且前天回《今天七七2歲， 我把他送去了幼稚園小班》， 昨天回《預告|給學齡前和學齡後孩子分別推薦一套積木桌遊， 低齡這套， 1-6歲強烈建議入手》評論時， 就特別有話想說。 上來跟大家聊幾句吧。
這兩年， 我越來越不願意寫育兒文， 不願意對別人的養育給出具體意見， 很大一方面原因， 就是在養育兩個孩子後， 我越發確認孩子真的會有非常大的差異。 有時候， 看起來同樣的表像， 背後的原因可能就是完全不同的。
比如， 一個兩歲的孩子表現的不愛吃飯，
所以， 在分享小七兩歲上幼稚園這件事後， 面對自己家孩子要不要送幼稚園的這種諮詢， 我就完全不知道該怎麼回答。 在寫《今天七七2歲， 我把他送去了幼稚園小班》之前， 我把自己以前寫的關于幼稚園的文章都看了一遍《上過三年幼稚園，
唯一和我以前的建議不太一樣的地方， 就是我個人不建議插班， 而七七現在插班了。 因為六六是那種性格很敏感的孩子， 當年她入小班時， 班上85%的同學都是從托班直升的， 那些同學本身很熟悉了， 她融入大家會有些困難。 我當時的遺憾就是， 如果可以再次選擇， 如果還進她那個有托班的省實驗， 肯定要讓她托班就進入， 而非小班插進去。 但小七， 卻是在班裡其他10個孩子已經適應班級後， 直接插進去的。 因為他跟姐姐以及姐姐同學屁股後面主動搭訕的次數太多了，
但小七的選擇， 並不能說明插班入園更好， 他的性格是自己特有的， 現在新幼稚園人沒招滿的暫時情況是撞的， 我和園長溝通， 園長認為他能力可以入園也是重要條件之一（園長說前天剛拒絕一個兩歲六個月的孩子，
而且， 小七入園後， 真的會一切順利， 長期堅持麼？不一定啊， 大家可以看一看他這三天的狀態。
第一天， 高高興興去上學。
七七第一天入園。 最尷尬的瞬間是：我伸著手要跟他告別時， 他完全被幼稚園吸引， 東瞅瞅西看看， 然後就直接跟老師走了。 我跟六爸說：「他真是個無情的男人[摳鼻]。 」 最搞笑的畫面是， 小七進班後， 小朋友們紛紛說：「小寶寶來啦～」。 今天兩歲的他平時看起來也不小， 但真和一群三歲多的孩子在一起時， 真的好小朋友， 太好玩了[破涕為笑][破涕為笑]#六六七七成長記
視訊號
但中午不睡覺入園第一天， 中午不睡覺， 看到媽媽去接時，
視訊號
第二天， 和姐姐一起上學， 依然開開心心的。七七第二天上幼稚園。 看了無數遍這個視訊， 想等七七中午接回來後剪一起成為完整的一天。 結果， 一點了， 老師也沒找我， 那是不是他真的如他所說， 中午在幼稚園睡了[捂臉]。 早上從幼稚園回來的路上， 我跟六爸說， 以後每天都一家四口一起上學吧， 看著六六牽著七七走， 真是最美好的時光❤️
因為他自己說要在幼稚園睡覺， 所以我就沒中午主動接他， 結果， 熬到兩點多喊著要回家睡覺， 我又去把他接了回來。 今天第三天， 雖然起床說要在家看書， 但還是很激動地跟姐姐一起上學了， 而且又說要在幼稚園睡覺。但到底會怎麼樣，結果對于我來說，依然是盲盒的感覺。（等著做有話說裡那幾張啟蒙町圖的時候，已經去接七七回來了，不過反應和昨天又完全不一樣，大家可以關注視訊號看連續劇，一起開盲盒。） 雖然養孩子的過程有著各種的不確定，但這種對未知的期待，又何嘗不是一種美好呢？兩歲入園是七七自己的選擇，如果選錯了，這條路現在還走不好，那就再退回媽媽懷裡當個小寶寶。所以，幾歲入園，是沒有定論的，就是媽媽針對自己家，以及孩子的具體情況，在摸索和嘗試罷了。 就像昨天發《預告|給學齡前和學齡後孩子分別推薦一套積木桌遊，低齡這套，1-6歲強烈建議入手》後，最集中的問題，就是孩子幾歲了，適合哪套？ 這種問題，說真的，我也很難回答。 有的孩子，中班，四歲多，已經做了好幾本《立體王》了，那他還有必要買低齡那套「數學積木」麼？完全沒有啊！立體王有些題的難度高過小學幾何題的要求，那種程度，肯定是直接挑戰空間之城的，弄不好都能沖到大師盒的難度。 但對于大多數孩子而言，四五歲，正是利用數學積木的好時候，因為像七七這麼小，是各種基礎款積木都無所謂的，反正就是摞高高，但3歲後，數學積木配套的題卡就真的能發揮價值了。所以，所有問孩子要入哪套的評論，我基本都是建議根據孩子的啟蒙水準做選擇，如果空間感已經很好了，直接上《空間大師》就可以，如果還在空間感的初級啟蒙階段，直接入空間大師很可能不會玩。 就是隨便舉了幾個小例子。回到標題，養孩子，通用的方法到底是什麼？ 用心觀察孩子，理解孩子，根據孩子各自的情況，給出支援。不要照搬任何人的選擇，也不要迷信任何建議，根據孩子的情況順勢養育，就是最好的教育。 今天本來就要發文，因為昨天大家評論裡提出的要求，今天有回饋了。 經過我的努力，品牌方給咱提供了社群獨家福利。 可能大家這些年網上接觸很多樂高陪玩早教資源之類的題卡挺多的，會覺得只要有積木列印出這個題卡就能玩。但我自己玩面積題卡時，發現有些題目隨便一動腦筋就有幾十種拼法，在拼的過程中會發現這整套積木的尺寸和形狀都在圍繞著這些題卡來設計，在孩子拼合圖形的過程中，一直在思考圖形的分割組合，平移旋轉，覆蓋了題卡陰影，那些最抽象的圖形關係就這麼潛移默化掌握到了。而用這家本身的桶裝積木，完全不能和題卡匹配。所以我昨天明確說面積題卡列印也沒用了。但立體題卡，主要是根據靶心圖表搭建圖形，湊合用還是可以的，所以去爭取了。 雖然我給大家要來了這個福利，給一些家裡已經有基礎款積木，不想再買積木，但又需求題卡的朋友們。但我還是要提醒一下，積木尺寸不統一，面積題卡是完全玩不了，立體題卡裡有些封閉圖形的，對尺寸要求也很嚴格，如果孩子用自己家的積木搭不出來，就直接讓pass掉，硬拼卻因為材料而一直錯，會打擊孩子信心。 提供立體題卡這件事，是我因為大家有點贊需求，硬推進的，小周老師和我有不同意見，而這可能也是她讓我淘汰之前的桶裝積木，給小七換這套數學積木的原因。 她推薦一個產品，都是做很多對比的，而啟蒙町這套數學積木，看起來跟市面上普通積木一樣，但在本質上卻有本質的不同，這是專業的數學積木，尺寸都是按比例嚴格設計的。我不強調這些，反倒顯得她沒做功課了。 而且又說要在幼稚園睡覺。但到底會怎麼樣，結果對于我來說，依然是盲盒的感覺。（等著做有話說裡那幾張啟蒙町圖的時候，已經去接七七回來了，不過反應和昨天又完全不一樣，大家可以關注視訊號看連續劇，一起開盲盒。） 雖然養孩子的過程有著各種的不確定，但這種對未知的期待，又何嘗不是一種美好呢？兩歲入園是七七自己的選擇，如果選錯了，這條路現在還走不好，那就再退回媽媽懷裡當個小寶寶。所以，幾歲入園，是沒有定論的，就是媽媽針對自己家，以及孩子的具體情況，在摸索和嘗試罷了。 就像昨天發《預告|給學齡前和學齡後孩子分別推薦一套積木桌遊，低齡這套，1-6歲強烈建議入手》後，最集中的問題，就是孩子幾歲了，適合哪套？ 這種問題，說真的，我也很難回答。 有的孩子，中班，四歲多，已經做了好幾本《立體王》了，那他還有必要買低齡那套「數學積木」麼？完全沒有啊！立體王有些題的難度高過小學幾何題的要求，那種程度，肯定是直接挑戰空間之城的，弄不好都能沖到大師盒的難度。 但對于大多數孩子而言，四五歲，正是利用數學積木的好時候，因為像七七這麼小，是各種基礎款積木都無所謂的，反正就是摞高高，但3歲後，數學積木配套的題卡就真的能發揮價值了。所以，所有問孩子要入哪套的評論，我基本都是建議根據孩子的啟蒙水準做選擇，如果空間感已經很好了，直接上《空間大師》就可以，如果還在空間感的初級啟蒙階段，直接入空間大師很可能不會玩。 就是隨便舉了幾個小例子。回到標題，養孩子，通用的方法到底是什麼？ 用心觀察孩子，理解孩子，根據孩子各自的情況，給出支援。不要照搬任何人的選擇，也不要迷信任何建議，根據孩子的情況順勢養育，就是最好的教育。 今天本來就要發文，因為昨天大家評論裡提出的要求，今天有回饋了。 經過我的努力，品牌方給咱提供了社群獨家福利。 可能大家這些年網上接觸很多樂高陪玩早教資源之類的題卡挺多的，會覺得只要有積木列印出這個題卡就能玩。但我自己玩面積題卡時，發現有些題目隨便一動腦筋就有幾十種拼法，在拼的過程中會發現這整套積木的尺寸和形狀都在圍繞著這些題卡來設計，在孩子拼合圖形的過程中，一直在思考圖形的分割組合，平移旋轉，覆蓋了題卡陰影，那些最抽象的圖形關係就這麼潛移默化掌握到了。而用這家本身的桶裝積木，完全不能和題卡匹配。所以我昨天明確說面積題卡列印也沒用了。但立體題卡，主要是根據靶心圖表搭建圖形，湊合用還是可以的，所以去爭取了。 雖然我給大家要來了這個福利，給一些家裡已經有基礎款積木，不想再買積木，但又需求題卡的朋友們。但我還是要提醒一下，積木尺寸不統一，面積題卡是完全玩不了，立體題卡裡有些封閉圖形的，對尺寸要求也很嚴格，如果孩子用自己家的積木搭不出來，就直接讓pass掉，硬拼卻因為材料而一直錯，會打擊孩子信心。 提供立體題卡這件事，是我因為大家有點贊需求，硬推進的，小周老師和我有不同意見，而這可能也是她讓我淘汰之前的桶裝積木，給小七換這套數學積木的原因。 她推薦一個產品，都是做很多對比的，而啟蒙町這套數學積木，看起來跟市面上普通積木一樣，但在本質上卻有本質的不同，這是專業的數學積木，尺寸都是按比例嚴格設計的。我不強調這些，反倒顯得她沒做功課了。