1
一個意外收穫
過年的時候， 我和朋友約著一起帶孩子聚聚， 她家女兒娜娜今年初二， 在海澱上學。
吃飯時， 兩個孩子說起各自的學校生活。
娜娜說， 他們班主任特別好。
怎麼好呢？我問。
娜娜的回答有點出乎意料：「我們老師特別重視做人。 」
哦？此話怎講？
「她會關注每個人的情況， 比如誰遇到煩惱了， 誰不敢舉手發言了， 她都會找他談心。 還會關注到很多細節， 比如說話不能帶髒字， 要雙手接老師遞過來的東西。 」
娜娜媽媽還舉了個例子：娜娜和鄰班一個男生關係比較好， 其實他倆並沒有什麼， 但鄰班的班主任就如臨大敵，
班主任找到娜娜， 問清情況， 說：沒關係， 很正常的。
一點也沒有大驚小怪。
母女倆說起來滔滔不絕， 我和柳丁也聽得入了神。
我倆都有些被觸動：原來， 真的可以有這樣的老師。
這次聊天， 對我來說是一個意外收穫。
因為關于學習和做人這件事， 我們之前也和柳丁說過。
柳丁今年上初一， 學習的勁頭很足， 成績也還不錯。
這當然是好事， 但我們隱隱感到， 在特別重視學習的大環境下， 他有了一點「只要學習好， 就什麼都不用管」的苗頭， 認為學習好就代表著全部。
我和柳丁爸爸都覺得， 學習固然重要， 但人格的培養、能力的養成也很重要， 如果眼裡只有分數， 學習就是為了考試， 將來很可能成為一個精緻的利己主義者。
有時和他聊起這個話題， 他就有點委屈和不耐煩：
我這是學習好， 你們才這麼說。 我要是成績不好， 看你們還這麼說嗎？我都這麼努力了， 你們還不知足！
換位思考一下， 小孩的委屈我們也理解。 在他現有的認知裡， 在當前的大環境下，
所以， 靠單純的說教是沒用的， 只能在生活中找機會， 慢慢讓他明白， 還有比學習更重要的東西。
沒想到， 這次聊天， 小夥伴的一番話， 讓柳丁發現， 原來還有不天天只抓學習的老師， 原來也有人和爸媽想的一樣， 認為做人更重要——而且這個人還是老師， 還真的這麼做了。
我想， 當他有了這樣的發現， 可能對我們說的話就會少一些抵觸， 也許會有所思考。
2
借助協力廠商的力量， 事半功倍
當孩子漸漸長大， 進入青春期， 他不再是那個對父母言聽計從的小傢伙了， 而是有了自己的想法和主見。
他開始對父母的話不以為然， 甚至有些不耐煩：天天都是這些陳詞濫調， 整天講大道理， 好煩。
甚至， 當父母說的多了，
父母被擋在門外， 不知如何是好。
這時， 我們不妨試試這個辦法：借助協力廠商的力量。
什麼是協力廠商？
就是除了父母和孩子以外其他的人或物。 可以是孩子的同輩， 可以是他信服的人， 也可以是圖書、電影等媒介。
協力廠商的特點是：
要麼比較客觀、中正， 沒有預設立場（比如圖書、電影、沒有利害關係的人）
要麼和他有相似的處境， 有共同語言（比如同輩、同學）
要麼是孩子所認同、信服的（比如榜樣、偶像）
這幾類人（或物）說的話， 孩子更容易接受。
所以， 我們不妨找到合適的協力廠商做我們的代言人， 向孩子傳遞一些觀點和看法， 間接起到教育、引導的效果。
就像這次吃飯， 小夥伴的一席話柳丁就很容易聽進去。
同樣的話， 是誰說的， 這非常重要。
如果是父母說的， 不管說得對不對， 很容易引起孩子本能的抗拒——你們這麼說， 又是想教育我， 我不聽！
如果是同伴或者其他人說的， 因為外人並沒有存著一顆要管教的心， 說這些話沒有預設的目的， 孩子卸掉了防禦，就更能聽到心裡去。
我認識一位很有智慧的媽媽，兒子上了中學後，她逐漸摸索出一個有效的方法：
每當兒子遇到一些比較重要的選擇，她一般不會直接說出自己的意見，而是先找到合適的人溝通，讓這個人再來和孩子談。這樣，孩子就比較能接受。
她找的都是兒子很佩服的人，比如孩子喜歡的老師、優秀的學長、家族裡的長輩、在事業上有所成就的人。
對這些人，兒子先有三分敬重和信服，他們說出的話，孩子更能聽進去。
用這個方法，孩子從中學到大學，每次做出的選擇都還不錯，她和孩子的關係也一直很好。
（當然，前提是這位媽媽確實很開明，一直抓大放小，只在關鍵節點上下功夫。）
3
拓寬視角，就不容易鑽牛角尖
借助協力廠商的力量，還有一個好處：可以拓展孩子的認知，讓他看到生活的豐富性。
對于還在上學的孩子來說，每天學校和家兩點一線，主要的事情就是學習，平時接觸的也只是家人和同學，視角難免單一，看問題容易陷入固有的思維模式。
意識到這個問題後，我會有意識地讓柳丁參與我的一些社交活動，為他引入更多高質量的「協力廠商」。
不再像他小時候那樣，純粹帶著他玩，而是有意識地讓他多聽多看，感受不同的生活狀態、思維方式，給他提供不同的坐標系，嘗試從多個視角來看待問題。
比如這次和娜娜媽媽聚會，本來我們倆可以單獨約飯，我想著讓柳丁感受一下海澱同齡人的生活狀態，就提議都帶上娃。結果證明，雙方都收穫很大。
4
心法比技術更重要
這個方法看上去挺簡單，難的不是技術，而是心法。
首先，和其他的教育方法一樣，這個方法最重要的是發心。
一個人的發心如何，別人是能感覺到的。
如果你把這個方法當作教育孩子的手段，孩子就會感受到濃濃的功利味道。
一次兩次還可以，等他醒過味來，就會反感你的別有用心，抗拒這種有意的安排。
結果就是，不僅這個辦法失靈了，你和孩子的關係也更遠了。
不如放鬆心態，就當成帶孩子長長見識，重心還是放在自己身上。
孩子能有所領悟更好，沒有領悟，也沒關係，開心就好。
就像和娜娜見面，那天，我們不僅聊得很嗨，吃了美食，還桌遊大戰三百回合，大人孩子都開心得笑彎了腰，兩個孩子也成了朋友。
教育不是正襟危坐講道理，而是在細節中點滴滲透和影響，你的心態越放鬆，孩子也會鬆弛下來，抗拒就越少。
其次，這個方法，其實對父母是有要求的。
作為父母，你的社交圈裡是否有認知維度高的人？是否有讓孩子信服的人？是否有有趣的人？是否有讓孩子心生嚮往的人？
如果沒有，那些人說的話和你平時嘮叨的一樣，那些人的生活狀態讓孩子不以為然，你又怎能讓孩子聽得進去？
見賢思齊，是人的本性。
我們自己也一樣，更願意向我們佩服的人徵詢建議，而不是向不認同的人或者還不如自己的人徵詢建議。
所以，話又說回來了，所有的教育方法，都離不開父母自己的提升。父母提升了，社交圈也會隨之提升，孩子也會隨之受益。
5
隨著孩子慢慢長大，很多父母會感慨：自己說了一萬遍，天天念叨，都不如別人輕描淡寫的一句話有管用。
與其抱怨孩子不聽自己的話，不如因勢利導，借助這個「別人」的力量，也許會起到四兩撥千斤的作用。
當然，也別忘了提升自己，改進教育方式，讓自己成為孩子信服的人，成為孩子的榜樣——這，才是最重要的。
孩子卸掉了防禦，就更能聽到心裡去。我認識一位很有智慧的媽媽，兒子上了中學後，她逐漸摸索出一個有效的方法：
每當兒子遇到一些比較重要的選擇，她一般不會直接說出自己的意見，而是先找到合適的人溝通，讓這個人再來和孩子談。這樣，孩子就比較能接受。
她找的都是兒子很佩服的人，比如孩子喜歡的老師、優秀的學長、家族裡的長輩、在事業上有所成就的人。
對這些人，兒子先有三分敬重和信服，他們說出的話，孩子更能聽進去。
用這個方法，孩子從中學到大學，每次做出的選擇都還不錯，她和孩子的關係也一直很好。
（當然，前提是這位媽媽確實很開明，一直抓大放小，只在關鍵節點上下功夫。）
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拓寬視角，就不容易鑽牛角尖
借助協力廠商的力量，還有一個好處：可以拓展孩子的認知，讓他看到生活的豐富性。
對于還在上學的孩子來說，每天學校和家兩點一線，主要的事情就是學習，平時接觸的也只是家人和同學，視角難免單一，看問題容易陷入固有的思維模式。
意識到這個問題後，我會有意識地讓柳丁參與我的一些社交活動，為他引入更多高質量的「協力廠商」。
不再像他小時候那樣，純粹帶著他玩，而是有意識地讓他多聽多看，感受不同的生活狀態、思維方式，給他提供不同的坐標系，嘗試從多個視角來看待問題。
比如這次和娜娜媽媽聚會，本來我們倆可以單獨約飯，我想著讓柳丁感受一下海澱同齡人的生活狀態，就提議都帶上娃。結果證明，雙方都收穫很大。
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心法比技術更重要
這個方法看上去挺簡單，難的不是技術，而是心法。
首先，和其他的教育方法一樣，這個方法最重要的是發心。
一個人的發心如何，別人是能感覺到的。
如果你把這個方法當作教育孩子的手段，孩子就會感受到濃濃的功利味道。
一次兩次還可以，等他醒過味來，就會反感你的別有用心，抗拒這種有意的安排。
結果就是，不僅這個辦法失靈了，你和孩子的關係也更遠了。
不如放鬆心態，就當成帶孩子長長見識，重心還是放在自己身上。
孩子能有所領悟更好，沒有領悟，也沒關係，開心就好。
就像和娜娜見面，那天，我們不僅聊得很嗨，吃了美食，還桌遊大戰三百回合，大人孩子都開心得笑彎了腰，兩個孩子也成了朋友。
教育不是正襟危坐講道理，而是在細節中點滴滲透和影響，你的心態越放鬆，孩子也會鬆弛下來，抗拒就越少。
其次，這個方法，其實對父母是有要求的。
作為父母，你的社交圈裡是否有認知維度高的人？是否有讓孩子信服的人？是否有有趣的人？是否有讓孩子心生嚮往的人？
如果沒有，那些人說的話和你平時嘮叨的一樣，那些人的生活狀態讓孩子不以為然，你又怎能讓孩子聽得進去？
見賢思齊，是人的本性。
我們自己也一樣，更願意向我們佩服的人徵詢建議，而不是向不認同的人或者還不如自己的人徵詢建議。
所以，話又說回來了，所有的教育方法，都離不開父母自己的提升。父母提升了，社交圈也會隨之提升，孩子也會隨之受益。
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隨著孩子慢慢長大，很多父母會感慨：自己說了一萬遍，天天念叨，都不如別人輕描淡寫的一句話有管用。
與其抱怨孩子不聽自己的話，不如因勢利導，借助這個「別人」的力量，也許會起到四兩撥千斤的作用。
當然，也別忘了提升自己，改進教育方式，讓自己成為孩子信服的人，成為孩子的榜樣——這，才是最重要的。