《戰國策·觸龍說趙太后》中有這樣一句話：「父母之愛子， 則為之計深遠。 」
家長愛孩子， 就傾盡一切為孩子， 無微不至地照顧好孩子的生活起居， 在教育上投入大量的精力和資源， 即便「犧牲」自己， 也要成就孩子光明燦爛的未來。
這條路上， 家長和孩子都走得很不容易， 焦慮疲憊是主旋律。
究其根源， 家長們愛之深、急之切， 讓他們在養育孩子的過程中， 缺少了幾分理智和智慧， 過猶不及， 不但沒能達到期望的效果， 反而更容易導致孩子出現成長的問題， 不利于未來發展。
最常見的， 是以下兩種家長：
「直升機家長」：他們就像直升機一樣盤旋在孩子的上空， 監控著孩子的一舉一動， 提供保護和幫助， 時刻準備著挺身而出為孩子解決麻煩， 希望所有的一切都在自己的掌控之中。
「掃雪車家長」：凡事都想親自出馬， 為孩子掃清成長路上的一切障礙， 使孩子永遠不會遭遇挫折和失敗。
然而這樣「盡職盡責」的家長帶來的結果卻是， 孩子無法長成一個心理上獨立和自我負責的人， 所以常常出現懶散、拖延、不自覺的現象， 心理較脆弱， 抗壓、抗挫折能力差。
與之相對的， 養育孩子能夠做到愛與智慧兼備的， 是「顧問型家長」，
結果也顯示， 「顧問型家長」， 會養出自我負責的孩子， 不會出現「寫作業雞飛狗跳」的狀況， 親子關係健康和諧， 彼此尊重信任， 孩子的身心健康、性格、各方面能力都發展得更好。
具體來說， 做好「顧問型家長」， 最重要的是做好以下2點：
1
在孩子不需要時
不插手， 主動權交給孩子
很多家長養育孩子， 不是根據孩子的需要來， 而是依據自己的需要。
比如孩子小的時候， 明明有能力自己吃飯， 只是吃的到處都是， 樣子不太好看， 家長們因為自己看不下去， 忍受不了不乾淨、速度慢， 就拿過碗筷給孩子餵飯；
孩子的學習、作業問題， 家長總怕孩子會出錯、學不好， 因此干涉很多， 不停催促、提醒、指手畫腳， 結果讓孩子壓力更大， 產生厭學情緒；
孩子本身對鋼琴不感興趣， 媽媽為了彌補自己童年沒有條件學鋼琴的遺憾， 強迫孩子學琴、練琴， 為此常常引發親子間的矛盾······
所以養育孩子中的許多問題， 根源不在孩子， 而是家長的懷疑、著急、焦慮， 把孩子成長的責任攬在了自己身上， 做了過多的事情， 反而造成了負面的效果。
可以說， 家長養育孩子最大的挑戰， 就是安放好自己的焦慮和控制欲， 讓孩子對生活、學習有更多的控制感。
當孩子能夠掌握主動權， 會更有效地鍛煉獨立思考能力， 根據自己的經驗調整行為， 學會真正的自控，
因此， 在你想插手的時候， 先問問自己這件事是孩子的責任， 還是作為父母的責任；這是孩子需要你做的， 還是為了滿足自己的需要而做的。
什麼時候寫作業、去超市買什麼、穿什麼、要不要去同學家等等， 許多事情上， 家長不要總給孩子安排好， 過度干涉， 把決定權交給孩子。
《教育的常識》一書中說過：
「一個在自由和肯定中長大的孩子， 他內在的生命力量良好生長， 使他有力量把握自己， 獲得了支配自己的自由。 」
家長可以多和孩子說這些話：
「我相信你能做出正確的選擇。 」
「你已經是個大孩子了， 這些事你可以自己決定。 」
只有給予孩子適當的自由， 一次次地做選擇， 並承擔後果，他才能真正學會自我負責。
有了對自己人生負責的意識，孩子就會開始有思考和行動，自驅力就產生了，不用別人督促，就知道什麼時候該做什麼事，自我激勵成為更好的自己。
2
在孩子需要時
能提供有價值的資訊或建議
當然，做「顧問型家長」，不是當甩手掌櫃、放任孩子，而是看時機、有策略，在孩子需要的時候，能夠提供有價值的資訊或建議。
孩子畢竟年齡小、認知不足、缺乏經驗，所以遇到事情或做選擇的時候會迷茫、犯錯，這個時候，家長可以幫助孩子分析各種選擇的利弊和可能導致的結果，但決定權還是交給孩子。
比如孩子假期裡想先玩兩天，把作業留著最後一天再做，家長可以幫孩子分析「先寫作業再玩」，和「最後一天再寫作業」兩種選擇分別會帶來的結果：
先寫作業再玩：任務完成了，玩的時候一身輕鬆；
最後一天再寫作業：首先前兩天可能會想到還有作業要完成，沒那麼暢快；等到最後一天再寫，要先考慮是否能寫完的問題，其次，如果寫不完可能需要熬夜完成，這又會導致睡不好，第二天上課很困沒精神。
然後告訴孩子，「你可以自己認真考慮一下，自己做選擇，到時候承擔相應的後果。」
也可以給孩子建議，但不強迫孩子一定按自己的建議來。
再比如在興趣班的選擇問題上，孩子認知有限，家長可以給孩子詳細全面地介紹一下各個興趣班的特點、利弊，孩子增加了認識，更能做出自己想要的選擇。
做「顧問型家長」，教會孩子如何做選擇，比直接幫孩子做事、做決定可能難度更大，需要家長有耐心、有足夠豐富的見識和知識，因此家長也要保持學習，不斷成長。
除了在做選擇的事情上，當孩子遇到困難、犯錯的時候，家長不要責駡孩子，首先要理解和接納他的情緒，給予孩子愛和支持。如果孩子需要的話，再和他一起分析事情的前因後果，思考解決辦法。
多跟孩子說這些話：
「如果你願意，我很樂意和你一起討論這件事。」
「對于目前的情況，你是怎麼看的？打算怎麼做？」
原復旦附中校長謝應平曾提到：
「我發現學生當中凡是發展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長和孩子是討論式的，啟發式的，不是灌輸式的，壓制式的。」
做「顧問型家長」，拒絕包辦、控制，就是在「有所為，有所不為」中，鍛煉孩子的獨立思考、分析判斷能力，這樣的孩子，在人生中更會做選擇，並敢于承擔選擇帶來的後果，有主見、有魄力。
養育孩子，需要愛，更需要智慧。希望每一位家長，都能夠學做「顧問型家長」，用理智與反思，戰勝焦慮和控制，成為孩子成長路上最好的合作夥伴。
並承擔後果，他才能真正學會自我負責。有了對自己人生負責的意識，孩子就會開始有思考和行動，自驅力就產生了，不用別人督促，就知道什麼時候該做什麼事，自我激勵成為更好的自己。
2
在孩子需要時
能提供有價值的資訊或建議
當然，做「顧問型家長」，不是當甩手掌櫃、放任孩子，而是看時機、有策略，在孩子需要的時候，能夠提供有價值的資訊或建議。
孩子畢竟年齡小、認知不足、缺乏經驗，所以遇到事情或做選擇的時候會迷茫、犯錯，這個時候，家長可以幫助孩子分析各種選擇的利弊和可能導致的結果，但決定權還是交給孩子。
比如孩子假期裡想先玩兩天，把作業留著最後一天再做，家長可以幫孩子分析「先寫作業再玩」，和「最後一天再寫作業」兩種選擇分別會帶來的結果：
先寫作業再玩：任務完成了，玩的時候一身輕鬆；
最後一天再寫作業：首先前兩天可能會想到還有作業要完成，沒那麼暢快；等到最後一天再寫，要先考慮是否能寫完的問題，其次，如果寫不完可能需要熬夜完成，這又會導致睡不好，第二天上課很困沒精神。
然後告訴孩子，「你可以自己認真考慮一下，自己做選擇，到時候承擔相應的後果。」
也可以給孩子建議，但不強迫孩子一定按自己的建議來。
再比如在興趣班的選擇問題上，孩子認知有限，家長可以給孩子詳細全面地介紹一下各個興趣班的特點、利弊，孩子增加了認識，更能做出自己想要的選擇。
做「顧問型家長」，教會孩子如何做選擇，比直接幫孩子做事、做決定可能難度更大，需要家長有耐心、有足夠豐富的見識和知識，因此家長也要保持學習，不斷成長。
除了在做選擇的事情上，當孩子遇到困難、犯錯的時候，家長不要責駡孩子，首先要理解和接納他的情緒，給予孩子愛和支持。如果孩子需要的話，再和他一起分析事情的前因後果，思考解決辦法。
多跟孩子說這些話：
「如果你願意，我很樂意和你一起討論這件事。」
「對于目前的情況，你是怎麼看的？打算怎麼做？」
原復旦附中校長謝應平曾提到：
「我發現學生當中凡是發展的比較全面的，有自己想法的，都是家庭比較民主平等的，家長和孩子是討論式的，啟發式的，不是灌輸式的，壓制式的。」
做「顧問型家長」，拒絕包辦、控制，就是在「有所為，有所不為」中，鍛煉孩子的獨立思考、分析判斷能力，這樣的孩子，在人生中更會做選擇，並敢于承擔選擇帶來的後果，有主見、有魄力。
養育孩子，需要愛，更需要智慧。希望每一位家長，都能夠學做「顧問型家長」，用理智與反思，戰勝焦慮和控制，成為孩子成長路上最好的合作夥伴。