近期我院設計六所完成河津市第二中學附中建設項目投標。 河津市位於山西省西南部， 西臨黃河與陝西省韓城市相望。 此項目的建設是提高其基礎教育水準的重要項目。
本次設計,重點解決“刀把”處作為學校主入口的設計難點和整個校園的合理佈局。 校園的佈局通過園區展開軸將教學區、生活區、活動區有機結合。 結合現狀環境資源和周邊環境優勢， 充分考慮新建建築與地塊在結構、功能、造型等各方面的銜接， 在建築使用功能的基礎上豐富校園建築的功能， 創造更多開場的交流及活動空間。
設計理念
本案充分利用地域文化優勢， 結合場地設計條件， 將“院落文化”應用於設計中， 最大程度的將室外空間及灰空間還原給學生， 創造有動有靜、空間豐富、輕鬆愉悅的學習氛圍。 宿舍的“L”佈局與食堂之間的圍和、教學樓的圍和、藝體實驗樓與圖書教學樓的灰空間圍和。 建築的每一個圍和都是一個院落。
空間三節奏
“刀把”處的入園序列：人性化休閒入口廣場（家長接送學生的等候區， 有停車和休息功能）；院落式學生集散區（豎向立體化入口空間兼非機動車入口）；趣味性空間活動區（高大寬敞的趣味性灰空間活動區， 留給學生上下學愉悅輕鬆的體驗感）。 整個功能區佈局合理， 教學區、生活區、活動區分區明確， 有機結合了場地室外環境和道路條件。
景觀入園軸
校門前人性化休閒入口廣場、院落式學生集散區、趣味性空間活動區依次沿景觀入園軸展開， 在圖書教學樓處收尾。
園區展開軸
景觀入園軸在圖書教學樓處的收尾正是園區展開軸的轉折開始。 教學區、生活區、運動區沿此軸依次展開。
景觀設計
整個基地採用分區化景觀設計。 在入園處， 結合入口廣場設置人性化休閒公園式景觀， 有效緩解家長接送學生的等待耐心， 在步道和兩側設置了小型喬木輔以灌木的景觀， 通過線性擺放形成一定的引導性；在院落式學生集散區， 則採用立體化景觀設計理念；校園庭院部分則採用空中綠化和庭院式園林景觀結合的設計理念，
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