這個板子好大呢， 快讓我來畫一畫！
美術課上真好玩， 快看我畫的鳳梨甜不甜！
媽媽買了彩紙， 哈哈我可以開心作畫啦！
1
事例分享
誠誠今年三歲， 活潑好動， 偶爾有點小調皮。 他的腦袋中常常會冒出一些奇特的“想法”， 讓老師防不勝防。 瞧！他又來了！
“小朋友們， 門口排隊啦！”我話還沒說完， 只見誠誠健步如飛， 第一個沖到了教室門口， 突然又來了一個轉身， 撒開我的手， 飛快地又跑開， 拿起一旁的簽到筆， 在簽到板上一通亂畫， 橫的、豎的， 短的、長的線條。 我快步走到他面前， 蹲下身子， 雙手扶住他的肩膀， 輕聲說：“老師給你紙和筆，
經過多次觀察， 我發現誠誠還喜歡在牆上、桌子上等公共位置“塗鴉”。 放學後， 通過跟媽媽的交流得知， 原來誠誠在家裡也喜歡塗塗畫畫。 父母對於他在牆上、桌子上、地上畫畫的行為表示很無奈， 只是不停的說：“你不要在牆上亂畫， 不能在桌子上畫！”
針對誠誠愛塗鴉， 老師給了誠誠媽媽一個建議， 那就是讓孩子釋放這種“本能”。 讓媽媽特意為誠誠準備了畫紙和蠟筆， 讓誠誠盡情的發揮， 產生作品後， 讓誠誠講解自己的作品， 並給予鼓勵。
你家孩子有喜歡這種“亂塗亂畫”行為嗎？
其實， 孩子在兩歲左右就可以拿著筆進行塗抹，
所以， 孩子在兩三歲的階段， 愛“亂塗亂畫”實屬正常， 還有很多好處的：幼兒在塗鴉的時候能發揮自己的想像力， 發散思維能力， 開發智力；同時還能促進孩子的手眼協調精細動作能力， 從剛開始歪歪扭扭的線到一條直線到最後的一個圓， 手眼協調， 精細動作能力都會得到很大的提升！塗鴉還有助於調節情緒， 當孩子們有情緒而又無法宣洩時， 塗鴉可以更好的幫助他們發洩情緒。
面對孩子的“亂塗亂畫”，
孩子從2歲開始就有內在的表達欲望， 有欲望， 卻詞不達意， 更不會“書寫”， “塗鴉”就成為有效自我表達的手段。 肯定孩子的動手塗鴉， 就是肯定孩子使用手的書寫加以表達， 是學前書寫發展的第一階段， 建議園區設置“書寫區角”， 放置鉛筆， 紙， 讓孩子自由發揮， 為孩子創造更多早期書寫機會。
有幾條小建議供大家參考！
第一， 為孩子找到一塊屬於他們自己的“塗鴉”天地， 讓孩子在這塊天地裡任意， 隨意地畫出自己的世界。
第二， 積極互動與肯定。 在這個以“隨意線條， 無意義塗鴉為主”的階段， 成人是完全無法理解畫面內容的， 甚至孩子也不能回答你畫面意思， 但家長的積極互動與肯定對孩子而言卻很重要！
作者\海天師雨星河灣幼稚園北區閆琳