週末帶女兒去公園， 她很喜歡在假山玩， 我們踩著石板臺階就能進到山洞裡， 各種顏色的微弱燈光很吸引小孩子。
我擔心凹凸不平的地面會讓女兒摔倒， 就緊緊地拉著她的手， 小孩子眼裡充滿新奇， 怎會讓我乖乖牽著， 不一會兒， 她就掙開我的手， 獨自向前跑去。
我在後面呼喊她， 留給我的卻是一個背影， 我想了一下， 如果強行命令她不能跑， 今天的遊玩肯定以她哭鬧我焦躁收場， 于是我決定讓她來照顧我走出山洞。
我對女兒喊道：「寶貝， 太黑了， 媽媽看不到路， 你跑得太快， 我跟不上你會摔跤的， 你能牽著我走嗎？」
女兒停了一下， 一副小大人的模樣說：「沒問題， 我來保護你。 」
她主動牽著我的手， 還會和我討論她覺得有趣的地方， 就這樣我們和平地走完了山洞。
我第一次感覺到， 原來讓孩子合作， 並沒有那麼困難。 以前我總是命令她按照我的方式去做，
原來， 當我不發號施令， 換一種方式與孩子交流時， 反而能更快的讓孩子配合。
1
不肯合作的孩子，
背後一定站著發號施令的父母
李玫瑾教授說：「當你發現孩子很難教育時， 其實問題很早就有了。
孩子的問題往往是大人造就的， 孩子的每種心理或行為問題， 一定和父母的行為有關， 和父母的教育方式有關。 」
父母常常遇到這種情況：在公眾場合， 你不許孩子亂跑， 孩子卻偏不聽；在家裡， 你讓孩子抓緊寫作業， 但每次檢查時， 卻依然沒有完成。
這個時候， 父母就容易控制不住自己的情緒， 暴跳如雷。
但是停下來想想， 父母按照自己的想法來掌控一切， 孩子不肯配合， 最後雙方都疲憊不堪， 這會不會是我們常常對孩子發號施令起的反作用？
虎媽蔡美兒崇尚嚴苛教育， 她的方法在大女兒索菲亞身上比較管用， 但在小女兒露露這裡卻常常不奏效。
她在採訪中提到， 有一次她教三歲的露露練琴， 但是露露卻不願意按她說的做， 敲打琴鍵以示不滿。
蔡美兒威脅露露說：「你看外面那麼冷， 你要是再亂叫， 不按照我說的做， 我就把你丟到外面去！」
誰知露露根本不吃這套， 絲毫不妥協， 甚至連外套都沒穿， 打開門便走了出去。 外面冰雪寒天， 露露卻絲毫沒有要回來的意思。
蔡美兒擔心孩子會凍壞， 放低姿態去懇求女兒回來， 露露搖頭， 表示我才不進來。 最終蔡美兒為了讓女兒進來， 不得不用美食來討好她。
正是蔡美兒的強硬要求， 才導致了露露拒不配合的結果。 露露的行為不是「故意作對」， 而是她對媽媽的反抗， 通常反抗是來自壓迫。
教育中總是這樣：父母管得越多， 孩子越叛逆反抗。 其實讓孩子配合的方法有很多， 但發號施令卻是最糟糕的一種。
想要贏得孩子的合作， 在態度上就不能過度強硬，
教育孩子也一樣， 在平等的基礎上對待孩子的問題， 才能更好的交流。
2
懂得合作的孩子，
身邊一定站著友好的父母
《正面管教》中說：「我們不但要有一顆愛孩子的心， 更要懂得如何去愛孩子。 」
很多時候， 父母會疑惑：為什麼孩子小時候的乖巧在稍大一點就統統不見了？
其實， 孩子還是那個孩子， 是父母的控制讓孩子以不同的形式進行對抗。
只有父母把控好情緒， 把握好分寸， 友好的對待孩子， 才會收穫一個和善又肯合作的孩子。
李小萌分享過一個故事。
李小萌小時候， 爸爸會因為她把書桌弄亂而大發脾氣， 她在長大後依然不懂收納， 書桌上經常亂糟糟的。
她說，現在只要收拾書桌，心裡就會非常難受。
為了不讓自己教育女兒也重蹈覆轍，她在女兒弄亂東西的時候保持沉默，女兒偶爾收一次，她就誇獎道：「你收拾的真乾淨，比媽媽收拾得有效果多了。」
後來，她只要一說：哎，家裡有點亂。
女兒就會主動要求自己來個大掃除！將桌子收拾得乾乾淨淨。母女倆收拾行李時，女兒很快就裝完了，李小萌的箱子卻開一天也不能收完。
女兒不會收納時，李小萌並沒有像父親一樣去指責，而是友好的站在孩子身邊去認可鼓勵。效果也出奇的好，女兒不僅會配合她，而且早已超出她的預期。
樊登說：「塑造他人行為最有效的時間是在他做對的事的時候；在一個人做錯事的時候，是拉近距離最好的機會。」
父母想改變孩子行為的時候，越是命令，孩子越反抗。強勢只會讓親子關係越來越遠，而友好的與孩子相處，才會更容易贏得孩子的合作。
3
適當的「示弱」，
才能贏得孩子的合作
孩子從出生起，現對于父母來說屬于弱勢方，父母可以理所應當的發號施令，但這並不能長期有效，當孩子長大時，他們便懂得了反抗。
簡尼爾森女士在《正面管教》中提到：「我們要贏得孩子，而不是贏了孩子。」
要贏得孩子的心，就必須要掌握適當的方法。
1、學會按下暫停鍵
李悅兒老師曾講過一個故事。
她在幼稚園帶課時，有一次孩子們把班級弄得很亂，她一進教室後非常生氣，但沒有馬上發作，而是對孩子們說，我現在很生氣，要到旁邊冷靜一下。
當她做過幾個深呼吸後，再轉過臉面對孩子時情緒已經平復了，她再去引導孩子們打掃教室，孩子們不僅非常配合還會主動道歉。
每個父母都有氣憤不已的瞬間，當情緒爆發出來時，不僅會傷害到孩子的心靈，還會破壞親子之間的感情。
不如學會按下暫停鍵，先離開一下，給自己一個冷靜的空間，用和善的語氣去處理更容易讓孩子接受。
2、讓孩子參與制定規則
孩子做事情如果不是出于自願，父母就算是再三要求，也可能會完不成。
樊登老師曾分享：兒子嘟嘟想要玩一個新遊戲，兩個人一起制定規則。
嘟嘟原來一周玩10局遊戲，自己數著，10局一到，他就會把手機還給父母。
但是新的遊戲，不是按局算，樊登就建議他，一天玩半個小時。沒想到嘟嘟卻覺得時間太長了，拒絕了，他自己提出了新的規則，然後去執行。
《正面管教》中提到過一個與孩子合作愉快的辦法：召開家庭會議。
家庭會議就意味著每一位家庭成員都有發言權，讓孩子參與進來，他們更願意遵從自己定的規則，父母只需要在旁邊把關就好。
3、父母學會「示弱」，懂得放手
孩子的成長中會經歷三個叛逆期：2～3歲，7～8歲，12～15歲。
而父母的教育方式，會決定孩子是否平穩度過叛逆期。
如果父母一味的控制，孩子往往更叛逆，家庭矛盾也會增多。
但如果父母能夠學會「示弱」，適當的放手，孩子的情緒也會緩和很多，並且很好的配合父母完成任務。
教育孩子不是一氣呵成，給自己和孩子一些空間，循序漸進，找到適合彼此的節奏，父母和孩子才會相處的更加融洽。
4
正如那句話所說：「好的父母是孩子成長的引導者，而不是他們人生的掌控者。」
父母太強勢，孩子會出現兩種情況，極度叛逆和極度自卑。哪種都不是我們想要的。
父母與其硬碰硬，不如換種方式，適當的「示弱」，孩子不僅會更加配合，也會成長的更加獨立自信。
親子教育中最好的樣子，莫過于父母懂得尊重孩子，也能贏得孩子的尊重。
書桌上經常亂糟糟的。她說，現在只要收拾書桌，心裡就會非常難受。
為了不讓自己教育女兒也重蹈覆轍，她在女兒弄亂東西的時候保持沉默，女兒偶爾收一次，她就誇獎道：「你收拾的真乾淨，比媽媽收拾得有效果多了。」
後來，她只要一說：哎，家裡有點亂。
女兒就會主動要求自己來個大掃除！將桌子收拾得乾乾淨淨。母女倆收拾行李時，女兒很快就裝完了，李小萌的箱子卻開一天也不能收完。
女兒不會收納時，李小萌並沒有像父親一樣去指責，而是友好的站在孩子身邊去認可鼓勵。效果也出奇的好，女兒不僅會配合她，而且早已超出她的預期。
樊登說：「塑造他人行為最有效的時間是在他做對的事的時候；在一個人做錯事的時候，是拉近距離最好的機會。」
父母想改變孩子行為的時候，越是命令，孩子越反抗。強勢只會讓親子關係越來越遠，而友好的與孩子相處，才會更容易贏得孩子的合作。
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適當的「示弱」，
才能贏得孩子的合作
孩子從出生起，現對于父母來說屬于弱勢方，父母可以理所應當的發號施令，但這並不能長期有效，當孩子長大時，他們便懂得了反抗。
簡尼爾森女士在《正面管教》中提到：「我們要贏得孩子，而不是贏了孩子。」
要贏得孩子的心，就必須要掌握適當的方法。
1、學會按下暫停鍵
李悅兒老師曾講過一個故事。
她在幼稚園帶課時，有一次孩子們把班級弄得很亂，她一進教室後非常生氣，但沒有馬上發作，而是對孩子們說，我現在很生氣，要到旁邊冷靜一下。
當她做過幾個深呼吸後，再轉過臉面對孩子時情緒已經平復了，她再去引導孩子們打掃教室，孩子們不僅非常配合還會主動道歉。
每個父母都有氣憤不已的瞬間，當情緒爆發出來時，不僅會傷害到孩子的心靈，還會破壞親子之間的感情。
不如學會按下暫停鍵，先離開一下，給自己一個冷靜的空間，用和善的語氣去處理更容易讓孩子接受。
2、讓孩子參與制定規則
孩子做事情如果不是出于自願，父母就算是再三要求，也可能會完不成。
樊登老師曾分享：兒子嘟嘟想要玩一個新遊戲，兩個人一起制定規則。
嘟嘟原來一周玩10局遊戲，自己數著，10局一到，他就會把手機還給父母。
但是新的遊戲，不是按局算，樊登就建議他，一天玩半個小時。沒想到嘟嘟卻覺得時間太長了，拒絕了，他自己提出了新的規則，然後去執行。
《正面管教》中提到過一個與孩子合作愉快的辦法：召開家庭會議。
家庭會議就意味著每一位家庭成員都有發言權，讓孩子參與進來，他們更願意遵從自己定的規則，父母只需要在旁邊把關就好。
3、父母學會「示弱」，懂得放手
孩子的成長中會經歷三個叛逆期：2～3歲，7～8歲，12～15歲。
而父母的教育方式，會決定孩子是否平穩度過叛逆期。
如果父母一味的控制，孩子往往更叛逆，家庭矛盾也會增多。
但如果父母能夠學會「示弱」，適當的放手，孩子的情緒也會緩和很多，並且很好的配合父母完成任務。
教育孩子不是一氣呵成，給自己和孩子一些空間，循序漸進，找到適合彼此的節奏，父母和孩子才會相處的更加融洽。
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正如那句話所說：「好的父母是孩子成長的引導者，而不是他們人生的掌控者。」
父母太強勢，孩子會出現兩種情況，極度叛逆和極度自卑。哪種都不是我們想要的。
父母與其硬碰硬，不如換種方式，適當的「示弱」，孩子不僅會更加配合，也會成長的更加獨立自信。
親子教育中最好的樣子，莫過于父母懂得尊重孩子，也能贏得孩子的尊重。