這兩天被一個6歲的白化病女孩感動哭了。
女孩小名叫奇跡， 因為她能活下來， 就是奇跡。
她帶著罕見的白化病呱呱墜地， 頭上銀白色的頭髮給了父母當頭一棒。 可父母還沒緩過神， 孩子4個月大時又查出有心臟病。
推進手術室時， 媽媽痛心地想：「孩子能活下來， 就是奇跡。 」
而奇跡也真的發生了， 孩子的手術非常成功， 奇跡一名也由此得來。
可是， 生命問題是沒有了， 奇跡卻註定還是要過更沉重的人生。
慘白的皮膚， 銀白色的頭髮， 白色的睫毛， 還有淺色的瞳孔， 都時刻提醒著她和普通人不一樣。 世界對她並不友好， 人們圍觀她， 議論她。
甚至， 她只是友好地和小朋友打招呼， 也能把對方嚇得躲在媽媽懷裡哭。
在這種環境下成長， 奇跡承受了巨大的壓力。
可奇跡的媽媽， 沒有選擇把女兒好好保護起來， 而是一步步把她推出去， 推上T臺， 接受更多人的圍觀。
既然總要被別人打量，
只要有時間， 媽媽就會帶著奇跡參加各種比賽。 奇跡獨一無二的外形， 讓她一出場， 總是成為全場的焦點。 平常生活中給奇跡造成困擾的白髮白皮膚， 如今卻成了她美麗獨特的象徵。
現在6歲的奇跡非常自信，
她的媽媽到底是如何做的呢？讓我們一起去看看～
01
給孩子相信自己的力量
奇跡一直無法忍受別人停留在她身上的眼神， 這會讓她意識到自己和別人不一樣。 有的小孩子的情緒表達甚至更直接， 有的看到她會哭， 有的圍著她「觀察」議論， 有的直接喊她「怪物」……
一次她傷心地問媽媽別人為什麼喊她是怪物， 媽媽非常耐心， 跟她解釋：你只是生病了， 任何人都會生病。 只是你的病能看到， 其他人的病像是胃病就看不到。
奇跡理解後， 對自己的不同越來越釋然，
美國最有名的催眠治療師瑪麗莎·佩爾經過上萬次的臨床治療指出， 一個人表現出來的行為， 來自大腦聽到的聲音。 也就是說， 一個人最終會變成他潛意識裡的自己。
這也是為什麼發展心理學指出， 小學階段， 最重要的是培養孩子的自尊和自信。 因為只有讓孩子潛意識裡正向看待自己， 以後人生遇到問題， 他才會憑藉大腦裡正向的聲音而去勇敢解決問題。
而不是重複「我不行」「我不會成功」這種消極的話語， 一次次否定自己， 最後真的一事無成。
在媽媽一遍遍的重複下， 奇跡認定自己就是正常人， 那麼她以後也不會輕易因此而懷疑自己。
然而很多家長意識不到自己對孩子的打擊， 有資料調查顯示，70%以上的家長習慣于否定孩子，比如在成績面前指責孩子「笨」，在孩子犯錯時評價孩子「不懂事」。
這些負面標籤，都會成為孩子看待自己的視角。往後孩子一遇到挑戰，大腦第一時間蹦出來的想法是「我笨，我不可以」，最後孩子也會表現出這樣的行為。
歌德說：「人是怎樣便怎樣待他，他便是那樣的人。」從小給孩子最正向的回饋，讓孩子正確看待自己，從潛意識裡認定自己足夠出色，那麼孩子真的就會越來越出色。
02
培養孩子解決問題的能力
很多家長，出于避免尷尬或者保護孩子而總是習慣于替孩子解決問題。
但奇跡的媽媽，卻永遠要求孩子自己面對。有一次，幾個小朋友出于好奇，圍著奇跡問：「你的頭髮是假髮嗎？」奇跡很明顯表現出慌亂，但媽媽還是堅持讓小朋友問奇跡，說她想回答就回答，自己沒有權利替她回答。
然後引導奇跡，問她想說什麼，奇跡這才勇敢地回道：「我不喜歡你們這樣看我，這樣我會不舒服的。」被圍觀的尷尬被化解。
很明顯，這是媽媽教給她的。清晰地表達出自己的需求「不要看我」和感受「不舒服」，說出了自己的想法。讓孩子自己回答，體現的不僅是對孩子精神獨立性的尊重，更是對孩子思維和獨立解決問題能力的鍛煉。他首先需要知道自己的想法感受是什麼，然後用正確的話語表達出來，這些都有助于更好的解決問題。
在我創辦的紐諾保育園，對于園區1-3歲的寶寶，「會生活」是我們最重要的培養目標之一，這個會生活，包括許多人不以為然的基本生活技能，如廁、吃飯、收拾餐具、整理衣物、自我表達需求…… 對于1-3歲很多話都說不明白的小朋友，讓孩子自己如廁吃飯，老師需要花費更多的精力，但就是為了讓孩子學會表達，學會這些看似簡單但卻重要的技能，我們的老師會堅持不厭其煩的鼓勵，引導，詢問，在一次次和孩子的溝通確認中，培養孩子獨立生活的能力。
孩子需要長大，需要自己面對問題，我們陪伴孩子的過程中，最重要的是培養孩子遇到問題能合理地解釋問題、然後解決問題的能力。
03
給孩子最好的愛，是讓孩子成長
儘管奇跡是個生病的孩子，但媽媽從來不會因為心疼她而寵溺，該嚴厲的時候還是很嚴厲。暑假，帶著奇跡上各種興趣班，每次回家，還要繼續練習一個小時的步伐體態，貼牆站更是家常便飯。奇跡有時候會因為辛苦而哭著求媽媽不再練，但媽媽從不會心軟。
媽媽不願意把奇跡培養成透明罩中的玫瑰，希望孩子有強大的抗壓能力。像對待正常孩子一樣，該嚴厲的時候嚴厲，該慈愛的時候慈愛，是媽媽的信條。正是媽媽「狠心」地把奇跡推出去，她才能在舞臺上真正感受到自己的獨特和美，也發自內心的越來越自信。
這讓我想起了前幾天感動無數網友的5歲腦癱女孩。因為生病，小女孩一舉一動都顯得笨拙，換衣服也特別艱難。但一旁的媽媽絲毫不插手，眼看著孩子費勁地舉手，穿衣，硬撐著椅子站起來。可想而知，媽媽自然是心疼的，但她仍然選擇放手，讓孩子自己成長。
因為如果她現在因為心疼而幫孩子，那孩子永遠學不會自己換衣服。奇跡的媽媽如果因為心疼孩子，而時時刻刻提醒自己要對孩子更溫柔一點，那麼奇跡永遠會覺得自己「不同于」別人。
愛孩子是每個父母的本能，但能忍住不那麼愛，卻是明智的父母的選擇。就像我們保育園的老師總要忍住不代勞，不厭其煩的引導孩子自己吃飯、如廁、收拾衣物一樣。
04
為人父母，我們永遠無法代替孩子成長，有些挫折，有些辛苦，他必須自己承受。《不管教的勇氣》一書裡寫道：「父母永遠無法替代孩子去生活，為了孩子未來的幸福，每對父母都應該擁有「不管教的勇氣」。小到穿衣學習，大到人生道路的選擇，孩子都要學著一步步自己做出選擇，自己承擔選擇的後果，這才是真正的成長。
有資料調查顯示，70%以上的家長習慣于否定孩子，比如在成績面前指責孩子「笨」，在孩子犯錯時評價孩子「不懂事」。這些負面標籤，都會成為孩子看待自己的視角。往後孩子一遇到挑戰，大腦第一時間蹦出來的想法是「我笨，我不可以」，最後孩子也會表現出這樣的行為。
歌德說：「人是怎樣便怎樣待他，他便是那樣的人。」從小給孩子最正向的回饋，讓孩子正確看待自己，從潛意識裡認定自己足夠出色，那麼孩子真的就會越來越出色。
02
培養孩子解決問題的能力
很多家長，出于避免尷尬或者保護孩子而總是習慣于替孩子解決問題。
但奇跡的媽媽，卻永遠要求孩子自己面對。有一次，幾個小朋友出于好奇，圍著奇跡問：「你的頭髮是假髮嗎？」奇跡很明顯表現出慌亂，但媽媽還是堅持讓小朋友問奇跡，說她想回答就回答，自己沒有權利替她回答。
然後引導奇跡，問她想說什麼，奇跡這才勇敢地回道：「我不喜歡你們這樣看我，這樣我會不舒服的。」被圍觀的尷尬被化解。
很明顯，這是媽媽教給她的。清晰地表達出自己的需求「不要看我」和感受「不舒服」，說出了自己的想法。讓孩子自己回答，體現的不僅是對孩子精神獨立性的尊重，更是對孩子思維和獨立解決問題能力的鍛煉。他首先需要知道自己的想法感受是什麼，然後用正確的話語表達出來，這些都有助于更好的解決問題。
在我創辦的紐諾保育園，對于園區1-3歲的寶寶，「會生活」是我們最重要的培養目標之一，這個會生活，包括許多人不以為然的基本生活技能，如廁、吃飯、收拾餐具、整理衣物、自我表達需求…… 對于1-3歲很多話都說不明白的小朋友，讓孩子自己如廁吃飯，老師需要花費更多的精力，但就是為了讓孩子學會表達，學會這些看似簡單但卻重要的技能，我們的老師會堅持不厭其煩的鼓勵，引導，詢問，在一次次和孩子的溝通確認中，培養孩子獨立生活的能力。
孩子需要長大，需要自己面對問題，我們陪伴孩子的過程中，最重要的是培養孩子遇到問題能合理地解釋問題、然後解決問題的能力。
03
給孩子最好的愛，是讓孩子成長
儘管奇跡是個生病的孩子，但媽媽從來不會因為心疼她而寵溺，該嚴厲的時候還是很嚴厲。暑假，帶著奇跡上各種興趣班，每次回家，還要繼續練習一個小時的步伐體態，貼牆站更是家常便飯。奇跡有時候會因為辛苦而哭著求媽媽不再練，但媽媽從不會心軟。
媽媽不願意把奇跡培養成透明罩中的玫瑰，希望孩子有強大的抗壓能力。像對待正常孩子一樣，該嚴厲的時候嚴厲，該慈愛的時候慈愛，是媽媽的信條。正是媽媽「狠心」地把奇跡推出去，她才能在舞臺上真正感受到自己的獨特和美，也發自內心的越來越自信。
這讓我想起了前幾天感動無數網友的5歲腦癱女孩。因為生病，小女孩一舉一動都顯得笨拙，換衣服也特別艱難。但一旁的媽媽絲毫不插手，眼看著孩子費勁地舉手，穿衣，硬撐著椅子站起來。可想而知，媽媽自然是心疼的，但她仍然選擇放手，讓孩子自己成長。
因為如果她現在因為心疼而幫孩子，那孩子永遠學不會自己換衣服。奇跡的媽媽如果因為心疼孩子，而時時刻刻提醒自己要對孩子更溫柔一點，那麼奇跡永遠會覺得自己「不同于」別人。
愛孩子是每個父母的本能，但能忍住不那麼愛，卻是明智的父母的選擇。就像我們保育園的老師總要忍住不代勞，不厭其煩的引導孩子自己吃飯、如廁、收拾衣物一樣。
04
為人父母，我們永遠無法代替孩子成長，有些挫折，有些辛苦，他必須自己承受。《不管教的勇氣》一書裡寫道：「父母永遠無法替代孩子去生活，為了孩子未來的幸福，每對父母都應該擁有「不管教的勇氣」。小到穿衣學習，大到人生道路的選擇，孩子都要學著一步步自己做出選擇，自己承擔選擇的後果，這才是真正的成長。