一大早， 有個媽媽在QQ上呼我， 給我發了兩張截圖， 說是她上小學六年級的兒子發的微頭條。 她兒子到現在已經有三個月沒去學校了。
這個孩子在微頭條裡說現在作文寫不好， 他認為和作業太多有關， 沒有時間去感悟生活， 還讓經常寫什麼諸如難忘的事之類的命題作文， 怎麼寫啊。 他有一個憧憬， 每天開開心心去上學， 上課認認真真聽講， 鈴聲一響就下課， 不拖堂， 然後開開心心回家開始做作業， 做完功課就可以開開心心的玩了， 作業不要太多， 不要有形式主義， 根據當天所學內容佈置作業予以鞏固，
看完後， 我被震動了， 這個孩子太有智慧了， 這才是教育的真諦， 我們都在到處找教育的本質呢， 他說現在都沒有時間去感悟生活，
尼采說：那種匆忙， 那種令人不得喘息的分秒必爭， 那種不等成熟就要採摘一切果實的急躁， 那種你追我趕的競爭， 在人們臉上刻下深溝， 就好像有一種藥劑在體內作怪， 使人們不能平靜地呼吸。
當我們用這些外界的忙碌塞滿了我們的頭腦， 我們是在掩蓋空虛， 是在逃避恐懼， 同時我們也把這種恐懼轉移到孩子身上。 「你得好好學習， 以後不要像我這樣辛苦」「你現在不好好學習， 以後咋辦呢」「我這麼辛苦只是為了讓你以後不那麼辛苦」。 學校， 家庭用作業塞滿了孩子的世界， 當有一天孩子不堪重負時他只有退縮了。
當然， 我這樣說並不是說不要讓孩子去學習， 就算送去了國外， 也絕不比國內輕鬆， 更何況大多數人並沒有太多選擇， 只能去適應現行教育， 這種情況如何和孩子溝通呢？讓孩子能明白學習並不總是快樂的， 我們如何避開現行教育給我們帶來不利的因素呢？
首先， 一定要肯定孩子的個別說法， 比如：「哇， 看完你寫的微頭條， 真讓我吃驚， 有些想法真的很好啊， 如只有更好去感悟生活才能寫出有情感的作文， 還有確實如你所說， 開開心心去上學， 認認真真聽課， 回家寫完作業就可以自由活動了， 從你的角度， 你覺得在小學應該學會什麼呢」如果是中學， 問問中學， 讓他設置理想的學習環境。
其次和他聊聊國外的學校環境， 學生的學習狀況， 逐步引出核心：學習並不總是快樂的， 也是需要吃苦的， 當然可以通過提高學習效率來節約時間， 以便用來感悟生活。
還有， 要開始給孩子滲透互聯網時代下的網路語言、內容的文明， 並不是你可以隨便亂說的， 這也是個人修養的體現，
家長自己也要審視一下自己的生活， 你感悟生活了嗎？你都沒時間去感悟， 就別勸孩子去感悟了。