實施素質教育， 必須首先搞清楚什麼是素質。 然而長期以來， 人們對究竟何謂素質眾說紛紜， 「本源」說、「先天」說、「後天」說、「結合」說、「思品」說等等， 可謂仁者見仁、智者見智。
為了避免提著大包小包還得久站， 許多民眾在搭乘火車時， 都會提早購買坐票， 確保自己能夠有位子能坐， 一路舒適地抵達目的地。 然而， 日前卻有一位女網友一上火車， 卻發現有位老伯坐在自己的位子上， 由於對方有誠意地道歉， 她便決定將位子讓給對方， 想不到這時老伯女兒卻忽然說出一句話， 讓她理智線一秒斷裂…
原PO在臉書《》發文， 並詢問廣大網友：「換成您們會怎麼做呢？」原來當天原PO提早買好車票， 準備從臺南搭乘自強號到高雄， 當時車廂裡滿滿都是人潮， 她便趕緊拿對號車票走到自己的位子， 卻發現有位老人家坐在位子上。
老伯看到原PO後立即詢問：「小姐， 這妳的位置嗎？」她則回答：「是的！」 老伯得知後連忙和她道歉， 「拍謝、拍謝！」當下她便打算要將位子讓給老伯坐， 選擇忍耐站到高雄， 於是她也親切地回應：「沒關係。 」
萬萬沒有想到， 一位坐在靠窗位子、目測約為30歲的女子卻突然開口：「爸， 就跟你說了， 沒關係吧！」一副無所謂的口氣， 讓原PO感到傻眼不已。
隨後原PO詢問女子：「小姐， 妳（只）買到一個坐票啊？」對方回答：「對啊！人多沒辦法。 」這番回答也讓原PO相當無奈， 「那也應該是妳的爸爸坐妳買的坐位， 而妳應該站票要起來站， 怎麼顛倒， 叫自己爸爸坐別人位置， 還大言不慚地說沒關係呢？」誰知道女子聽完竟然敷衍地回應， 「噢…」
女子的態度讓原PO非常不滿， 因此氣憤要求對方起來， 「那請妳起立站出去， 我的位置還我， 可以嗎？」只見女子迅速換位置， 而老伯只好不斷和她說抱歉， 但女子卻是一句道歉都沒有說…
事後原PO將這整段過程分享到《[火暴]怨公社》，她強調：「我不是一定要爭，但屬於我自己的權利，我為何縱容妳投機取巧心態？」並補充說，她只要看到老人肯定會讓座，但對方使用這樣的方法，真的十分不應該。
貼文曝光以後，立刻掀起熱烈討論，網友紛紛表示「這個女兒真的很不可取耶」、「真的是態度問題！現在人與人的態度都越來越沒禮貌了」 、「 還得意洋洋說沒關係，這臉皮還真厚」、「得了便宜還賣乖的女兒，總是要有版主這樣的人來教訓一下」、「不想站，就提早買票很困難嗎」。
想要坐著買坐位不是很理所當然的事情嗎？這位女子居然還想打算利用別人的愛心來佔便宜，這種舉動真的很不可取阿…
素質概論的核心內涵主要包括以下幾點：
其一，素質是特指人的基本質量，為人所特有。
其二，素質體現了人和動物的本質區別，也體現了人和人的本質差別。
其三，主體人的素質來源於對潛質潛能的開發和對資訊（知識）的內化。潛質潛能是素質形成發展的基礎，資訊（知識）是素質形成發展的源泉，開發內化是素質形成發展的唯一方式。內化是主體人將相應資訊（知識）轉化為素質的標誌。
其四，素質具有內隱性與外顯性相統一的特性。素質雖然看不見、摸不著，可一旦形成，就會持久地決定和影響主體人的外在表現。反過來，人們可通過主體人的外在表現判斷其素質狀況。素質的外化功能，彰顯出素質教育的意義。
其五，素質具有自然性和社會性相統一的特性。素質的構成內容包括觀念、品德、能力、身體、心理五大部分。人們通常所說的文化素質、科學素質、藝術素養等等，都包含在這五大部分中，因觀念、品德、能力、身體、心理既含有文化素質、藝術素養的內涵，也含有科學素質的元素。這五個方面既可能表現為主體人的綜合素質，也可能表現為某種單項素質。
事後原PO將這整段過程分享到《[火暴]怨公社》，她強調：「我不是一定要爭，但屬於我自己的權利，我為何縱容妳投機取巧心態？」並補充說，她只要看到老人肯定會讓座，但對方使用這樣的方法，真的十分不應該。
貼文曝光以後，立刻掀起熱烈討論，網友紛紛表示「這個女兒真的很不可取耶」、「真的是態度問題！現在人與人的態度都越來越沒禮貌了」 、「 還得意洋洋說沒關係，這臉皮還真厚」、「得了便宜還賣乖的女兒，總是要有版主這樣的人來教訓一下」、「不想站，就提早買票很困難嗎」。
想要坐著買坐位不是很理所當然的事情嗎？這位女子居然還想打算利用別人的愛心來佔便宜，這種舉動真的很不可取阿…
素質概論的核心內涵主要包括以下幾點：
其一，素質是特指人的基本質量，為人所特有。
其二，素質體現了人和動物的本質區別，也體現了人和人的本質差別。
其三，主體人的素質來源於對潛質潛能的開發和對資訊（知識）的內化。潛質潛能是素質形成發展的基礎，資訊（知識）是素質形成發展的源泉，開發內化是素質形成發展的唯一方式。內化是主體人將相應資訊（知識）轉化為素質的標誌。
其四，素質具有內隱性與外顯性相統一的特性。素質雖然看不見、摸不著，可一旦形成，就會持久地決定和影響主體人的外在表現。反過來，人們可通過主體人的外在表現判斷其素質狀況。素質的外化功能，彰顯出素質教育的意義。
其五，素質具有自然性和社會性相統一的特性。素質的構成內容包括觀念、品德、能力、身體、心理五大部分。人們通常所說的文化素質、科學素質、藝術素養等等，都包含在這五大部分中，因觀念、品德、能力、身體、心理既含有文化素質、藝術素養的內涵，也含有科學素質的元素。這五個方面既可能表現為主體人的綜合素質，也可能表現為某種單項素質。