老一輩的父母對於孩子的教， 育大部分都是散養的方式， 或者因為工作的繁忙， 生活壓力所迫， 直接採取不管不問的方式。
很多孩子的成長過程， 都是自己在不斷地摸索和經歷中長大。 那時候他們雖然沒有輔導班的壓力， 但是也沒有啟蒙教育， 關於智力的開發和情商的引導等等。
然而， 隨著現在社會文明的進步， 每一個家庭， 不只有一個， 兩個孩子。 因此大家也更有精力和時間， 去培養和教育孩子。 希望自己能教出一個聰明優秀， 且以後能對社會做出發展貢獻的孩子。
家長們為了能讓孩子健康成長， 以後長大了， 還可以實現自己的人生價值， 為社會做出一些力所能及的價值， 為了能讓自己的孩子， 受到最好的教育條件和最優質的教育資源。
很多家長不僅自己拼命工作， 而且還盡自己最大的努力， 通過多種途徑， 瞭解和學習孩子的教育方法方式。
爸爸媽媽的這種心情當然是可以理解的。 但是也要注意， 凡事適可而止。 而且還要根據孩子的情況， 因人因地制宜。
否則不僅浪費自己的時間和精力， 還會消磨孩子的鬥志。 最後， 大人和孩子都會感覺到特別的累。
有一些家長認為孩子的教育要從娃娃抓起。 包括社會上很多教育機構也在宣傳， 不要讓孩子輸在起跑線上。 所以很多家長都認為， 教育抓得越早越好。
但是也有一些家長認為， 孩子太小。 很多事情沒有辦法正常的溝通。 因此這種說教行為也是沒有很大意義的。
這些家長認為孩子在上國中以後， 無論是從智力還是處理事情的能力上。 這個時候都相對來說比較成熟。 因此也比較容易溝通。 所以他們認為這個時候的教育顯得尤為重要。
而且有的專家也指出， 十二三歲的年齡， 正是孩子性格形成的時候。 所以他們認為只要這個時期的孩子教育好了， 孩子長大了基本上不會出現什麼大的問題。
其實哈佛的教育專家曾經通過研究指出， 想要孩子變得聰明， 不僅僅是在國中的這個年齡階段進行教育。
其實孩子在他成長過程中， 有三次機會， 我們作為家長， 只要能抓住這些機會， 以後孩子就差不了。
但是孩子上國中的時候，基本上這個年齡段的孩子，已經進入青春叛逆時期。雖然說這個時候，我們需要對孩子進行正確的引導。
但更多的是在為人處事的方法，以及性格上，多給孩子做指導，溝通和交流。而對孩子智力的開發和各方面能力的培養，這個時期就顯得稍微有些晚了。
既然這個時期不是最好的一個時期，那麼能讓孩子變聰明的三次機會都是在什麼時候呢？
最開始的時候，是從出生到上幼稚園之前這個時期的孩子，對這個世界的認知是零。都說這個時期的孩子是一張白紙，所以這個時期的教育和引導。
包括外界對大腦的刺激，都顯得格外重要，如果能把握好這個時機，那孩子的大腦會發育得更加全面，從而變得更加聰明。
其次就是在孩子上幼稚園期間這個時期的孩子大腦的發育速度，開始變得平穩。這個時期的孩子多嘗試一些。開發左右腦活動的課程和運動。促進孩子左腦和右腦的均衡發展，那這樣孩子也會變得更加聰明。
最後一次機會，就是孩子上小學時期的一到三年級。
這個時期的孩子開始接觸知識的教育。無論是從孩子愛好的培養，還是各方面學習的培養，這個時期都是最好的時期。
而且這個時間段孩子的學業，還沒有那麼繁重。也有更多的時間，去參加課外活動，或者培養自己的興趣愛好。我們周邊很多小朋友，都是在這個時期開始，選擇自己的興趣班。
這個時期的孩子，相比較上幼稚園之前。他們知道自己喜歡什麼，不喜歡什麼。所以我們家長可以根據孩子的喜好，去選擇適合孩子的愛好。讓孩子在自己選擇感興趣的領域，都能做得更好更突出。
如果這些時期，每個階段的機會都能抓住，那無論是對孩子未來的學習，還有性格的培養，以及能力的提升，將來進入社會工作的發展情況，都會有很大的説明。
既然我們知道了這些時期，重點培養對於孩子的重要性。那我們作為家長，該怎麼樣去培養教育孩子呢？
首先在嬰兒時期。這個時期的孩子，雖然達能力上不行。但是，這個時期，無論是孩子的專注力，還有想象力都是最好的。
我們一方面要拓展孩子的想象力。另一方面也要注重培養孩子的專注力和記憶力。可以給孩子讀一些相關的書籍，或者陪著孩子玩一些好玩的親子遊戲。
而在孩子進入幼稚園的時候，各方面的能力都有所提升。比如語言表達能力，數學計算能力等等。
而且這個時候的孩子，已經可以自己獨立去做一些事情。包括自己穿襪子，穿鞋子，把吃完飯的碗放到水槽等等。這些看似簡單的事情，卻是孩子基本的生活能力，而這些對孩子左右腦的協調都有很大幫助。
等到孩子進入小學階段，開始學習知識的時候。這個時候我們要更注重孩子，思維能力的訓練。可以給孩子報一些奧數班級，提高孩子的思維拓展能力，也可以提高孩子的空間想象力。
每個時期孩子的成長，都會遇到各種各樣的問題，教育孩子是一個艱巨的任務，雖然這些時期都是比較重要的，但是無論孩子小的時候，還是長大成人了。
每一個階段也都是極為重要的，我們不僅希望孩子聰明有能力，更希望孩子能健康快樂的成長。
前期我們做好了這些基礎，讓孩子成為一個聰明的人。後期就要培養好孩子正確的價值觀，人生觀，世界觀等問題。引導孩子走向正確的道路。才能讓孩子這一生都生活得很幸福。
哈佛研究發現：孩子一生有3次變聰明的機會，但並不是「國中」但是孩子上國中的時候，基本上這個年齡段的孩子，已經進入青春叛逆時期。雖然說這個時候，我們需要對孩子進行正確的引導。
但更多的是在為人處事的方法，以及性格上，多給孩子做指導，溝通和交流。而對孩子智力的開發和各方面能力的培養，這個時期就顯得稍微有些晚了。
既然這個時期不是最好的一個時期，那麼能讓孩子變聰明的三次機會都是在什麼時候呢？
最開始的時候，是從出生到上幼稚園之前這個時期的孩子，對這個世界的認知是零。都說這個時期的孩子是一張白紙，所以這個時期的教育和引導。
包括外界對大腦的刺激，都顯得格外重要，如果能把握好這個時機，那孩子的大腦會發育得更加全面，從而變得更加聰明。
其次就是在孩子上幼稚園期間這個時期的孩子大腦的發育速度，開始變得平穩。這個時期的孩子多嘗試一些。開發左右腦活動的課程和運動。促進孩子左腦和右腦的均衡發展，那這樣孩子也會變得更加聰明。
最後一次機會，就是孩子上小學時期的一到三年級。
這個時期的孩子開始接觸知識的教育。無論是從孩子愛好的培養，還是各方面學習的培養，這個時期都是最好的時期。
而且這個時間段孩子的學業，還沒有那麼繁重。也有更多的時間，去參加課外活動，或者培養自己的興趣愛好。我們周邊很多小朋友，都是在這個時期開始，選擇自己的興趣班。
這個時期的孩子，相比較上幼稚園之前。他們知道自己喜歡什麼，不喜歡什麼。所以我們家長可以根據孩子的喜好，去選擇適合孩子的愛好。讓孩子在自己選擇感興趣的領域，都能做得更好更突出。
如果這些時期，每個階段的機會都能抓住，那無論是對孩子未來的學習，還有性格的培養，以及能力的提升，將來進入社會工作的發展情況，都會有很大的説明。
既然我們知道了這些時期，重點培養對於孩子的重要性。那我們作為家長，該怎麼樣去培養教育孩子呢？
首先在嬰兒時期。這個時期的孩子，雖然達能力上不行。但是，這個時期，無論是孩子的專注力，還有想象力都是最好的。
我們一方面要拓展孩子的想象力。另一方面也要注重培養孩子的專注力和記憶力。可以給孩子讀一些相關的書籍，或者陪著孩子玩一些好玩的親子遊戲。
而在孩子進入幼稚園的時候，各方面的能力都有所提升。比如語言表達能力，數學計算能力等等。
而且這個時候的孩子，已經可以自己獨立去做一些事情。包括自己穿襪子，穿鞋子，把吃完飯的碗放到水槽等等。這些看似簡單的事情，卻是孩子基本的生活能力，而這些對孩子左右腦的協調都有很大幫助。
等到孩子進入小學階段，開始學習知識的時候。這個時候我們要更注重孩子，思維能力的訓練。可以給孩子報一些奧數班級，提高孩子的思維拓展能力，也可以提高孩子的空間想象力。
每個時期孩子的成長，都會遇到各種各樣的問題，教育孩子是一個艱巨的任務，雖然這些時期都是比較重要的，但是無論孩子小的時候，還是長大成人了。
每一個階段也都是極為重要的，我們不僅希望孩子聰明有能力，更希望孩子能健康快樂的成長。
前期我們做好了這些基礎，讓孩子成為一個聰明的人。後期就要培養好孩子正確的價值觀，人生觀，世界觀等問題。引導孩子走向正確的道路。才能讓孩子這一生都生活得很幸福。