前不久看過這樣一個視訊， 讓人哭笑不得：
一位媽媽深夜狂吼輔導孩子作業， 響徹整個社區。 網友揶揄道：一人訓孩子， 全社區受教育。
不知從什麼時候開始， 陪寫作業成為了親子關係的最大破壞者， 「不寫作業母慈子孝， 一寫作業雞飛狗跳。 」網路上， 關於家長陪孩子寫作業的梗也一直不勝枚舉。
然而， 如果家長陪孩子寫作業用錯了方式， 就像視訊中那個咆哮的媽媽那樣， 再怎麼花時間精力， 效果也只能適得其反。
以下是陪孩子學習的幾個常見錯誤， 看看你家中了幾個？
1、形式主義
孩子坐在書桌前寫作業。
家長坐在一旁捧著手機「陪讀」。
在給孩子報聽寫的時候還要一手拿著課本， 一手刷著手機。
家長的言行舉止， 都在潛移默化中影響著孩子。
雖然家長上了一天的班很累， 玩玩手機的確是能減輕壓力， 但是在孩子看來， 這樣的做法是極其不公平的。
憑什麼你們可以玩手機， 而我卻要寫作業！
不要假裝陪伴， 孩子的教育不會陪你演戲。
建議：
不要敷衍， 好好陪伴孩子。
在孩子學習時， 家長可以在一旁忙自己的工作， 可以拿起書本閱讀。
孩子是父母的影本， 你是什麼樣， 你的孩子就是什麼樣， 要想孩子放下手機， 好好學習， 請家長自己先放下手機， 和孩子一起進步， 給孩子做一個好榜樣。
孩子的問題都是家長的問題， 當家長發現孩子身上的問題，
學習是孩子自己的事情， 但是教育卻是家長逃不了的責任。
2、時時監督
為了防止孩子不好好寫作業， 很多家長採取的辦法就是盯， 緊盯！
孩子做作業， 家長就坐在一旁監督孩子， 讓孩子一點獨立空間都沒有。
就像《小歡喜》中的宋倩， 為了監督女兒英子學習， 直接把英子書桌前的牆改成了一面透明玻璃， 方便自己時時能看到女兒的學習狀態。
這種監督讓英子壓抑無比。
要知道， 孩子是你的孩子， 不是你的犯人， 家長應該適當的給孩子空間， 讓孩子有一個安靜獨立的學習空間。
對策：
瞭解孩子的學習任務後， 和孩子商量好學習時間， 然後就可以去做自己的事情了， 讓孩子安安靜靜的學習，
這樣既讓父母有時間去做自己的事情， 也讓孩子感到自己是被信任， 被尊重的， 而且還能逐漸讓孩子養成自律的好習慣。
3、總是打擾
有些家長總是喜歡在孩子學習時關心孩子。
一會兒「口渴了吧， 快喝點水」。
一會兒「剛買的櫻桃， 我洗好了， 你直接吃」。
一會兒「檯燈夠不夠亮， 我給你調調吧」。
這種不合時宜的關心對孩子來說其實是一種打擾， 讓孩子無法集中注意力學習。
年紀小的孩子本就注意力不容易集中， 家長三番兩次的打擾， 更讓孩子無心學習。
對策：
給孩子一個安靜的學習空間， 在孩子的學習的時候， 儘量不要發出聲音影響孩子， 也不要去打擾孩子， 不要去給孩子送水、送水果。
一些不重要的小事等孩子寫完作業再說也不遲。
4、立刻糾錯
孩子寫作業難免會出錯， 如果家長在一旁陪著， 自然也都看在眼裡。
有的家長， 孩子一出錯， 當下立馬指出來， 脾氣暴躁一點的家長甚至直接開始斥責孩子。
孩子寫快了：「你寫那麼快幹嘛！你這個字都快飛上天了！誰認識！」
孩子寫錯了：「錯了錯了！仔細審題！」
孩子慌亂的改正：「又錯了又錯了！這麼簡單都會錯， 你的怎麼就這麼笨呢！」
於是家長越陪越氣， 孩子也嚇得瑟瑟發抖， 作業越寫越錯。
對策：
在孩子寫作業過程中不要在一旁盯著， 即使孩子需要陪伴， 在孩子寫作業時儘量不要發表建議。
糾錯要在孩子作業完成後的檢查環節。
同時教育孩子要學會自己獨立思考， 遇到不會的題先自己想辦法解決， 不要怕出錯， 解決不了再求助。
其實陪孩子寫作業， 尤其是在孩子小學階段， 關鍵在於3點：
· 是難得的親子相處時間
· 幫助孩子養成良好的學習習慣
· 必要時提供幫助， 引導孩子走向獨立
曾經看過一篇文章， 講道一位農民父親，教出一個上清華的女兒，一個上北大的兒子。
作者問這位農民父親，
「您把兩個孩子都送進了大學，請問有沒有什麼絕招啊？」
農民父親的回答出人意料，
「我這人沒什麼文化，其實也沒啥絕招──我只不過是讓孩子教我罷了！」
原來，這位農民父親小時候家窮沒念過書，自然也就沒什麼文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，於是就想出一個辦法：
每天等孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內容跟自己講一遍；
孩子做作業，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子；
如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。
這樣一來，孩子既當學生又當「先生」，學習的勁頭特別足。別人的孩子在外面玩得熱火朝天，他家孩子也不為所動。
就這樣，孩子的學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上重點大學……
這才是陪孩子寫作業最好的方式，就是把學習的主動權還給孩子，激發孩子的學習興趣和自信心。
生活中，家長可以從下面幾點做起，讓陪孩子寫作業變得更高效，孩子更自覺主動地學習：
1.提供良好的學習環境
疫情期間，看到朋友圈一位媽媽發孩子寫作業的照片，並配文：
「和家人一起制定規矩：孩子寫作業時，家裡人不許看電視、玩手機、吃零食，可以看書寫字。」
一個沒有干擾源、安靜的學習環境，對孩子寫作業時保持專注、深入思考是很重要的。
而現實中，卻常常出現這樣的情況：孩子在客廳寫作業，家裡人走來走去、交談甚歡、或者看手機看電視，時不時湊過來看看孩子、指點一下；該吃飯了，不管三七二十一就把孩子喊過來。
這樣的環境，對於成人來說都很難集中精神在需要長時間動腦的活動中，更別說孩子了。
因此，想要孩子好好寫作業，首先看看這個硬體要求有沒有達到。
給孩子提供一個安靜、簡潔、有條理的學習環境，遠離電子產品、零食玩具，桌面除了基本的學習用品沒有其他雜物。
這樣，孩子一到這個空間裡，就會自覺進入認真學習的狀態。
2.定好規矩
很少有孩子是從小就懂得自覺、自律地學習，一開始需要家長的引導。
為了避免不斷地催促、提醒、嘮叨，最好的方式就是定好規矩，孩子在日復一日的遵守中，逐漸內化成習慣。
比如：和孩子約定好，寫作業前把準備工作先做好，喝水、上廁所，準備好後再開始寫作業，不要總是離開自己的位子；
規定好作業的完成時間，有一個時間和目標，孩子會更集中精神，學習效率更高；
可以採用「番茄鐘」訓練法，讓孩子每隔25分鐘休息5分鐘，鬆緊有度，孩子更樂於堅持。
3.把學習的主動權交給孩子
家長在陪孩子寫作業的過程中，需要明確的一點是：寫作業原本就是需要孩子獨立完成的事情，讓他自己負起責任。
家長只是在孩子提出幫助的需求時，給孩子一點啟發和幫助，引導他找到解決問題的辦法，而不是直接幫助孩子解決。
家長可以在一旁看看書，練練字，做自己的事情。不過度參與、干涉，把學習的主動權和責任還給孩子。
比如：孩子不願意寫作業，告知孩子可能的後果，讓孩子自己承擔那個結果；
檢查孩子作業時，可以告訴孩子有錯誤，讓孩子自己找到錯誤在哪裡，自己訂正；
允許孩子自己安排寫作業的時間、計畫，增強孩子的自主感。
家長要在陪伴的過程中，引導孩子主動學習，激發孩子學習興趣，建立自信心。
Wendy媽有話說：
觀察那些成績優秀、自覺主動的孩子，他們的父母往往也是淡定而平和的。
發脾氣、責駡，只會讓孩子對學習充滿壓力和不自信，慢慢喪失學習興趣，變得越來越被動。
因此，家長要做好孩子的陪伴者，就請對孩子多一點耐心，遇到問題，平心靜氣，想想怎麼做才能解決實際問題。
這樣，親子關係好了，教育孩子的過程也會更加順利、和諧。
講道一位農民父親，教出一個上清華的女兒，一個上北大的兒子。作者問這位農民父親，
「您把兩個孩子都送進了大學，請問有沒有什麼絕招啊？」
農民父親的回答出人意料，
「我這人沒什麼文化，其實也沒啥絕招──我只不過是讓孩子教我罷了！」
原來，這位農民父親小時候家窮沒念過書，自然也就沒什麼文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，於是就想出一個辦法：
每天等孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內容跟自己講一遍；
孩子做作業，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子；
如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。
這樣一來，孩子既當學生又當「先生」，學習的勁頭特別足。別人的孩子在外面玩得熱火朝天，他家孩子也不為所動。
就這樣，孩子的學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上重點大學……
這才是陪孩子寫作業最好的方式，就是把學習的主動權還給孩子，激發孩子的學習興趣和自信心。
生活中，家長可以從下面幾點做起，讓陪孩子寫作業變得更高效，孩子更自覺主動地學習：
1.提供良好的學習環境
疫情期間，看到朋友圈一位媽媽發孩子寫作業的照片，並配文：
「和家人一起制定規矩：孩子寫作業時，家裡人不許看電視、玩手機、吃零食，可以看書寫字。」
一個沒有干擾源、安靜的學習環境，對孩子寫作業時保持專注、深入思考是很重要的。
而現實中，卻常常出現這樣的情況：孩子在客廳寫作業，家裡人走來走去、交談甚歡、或者看手機看電視，時不時湊過來看看孩子、指點一下；該吃飯了，不管三七二十一就把孩子喊過來。
這樣的環境，對於成人來說都很難集中精神在需要長時間動腦的活動中，更別說孩子了。
因此，想要孩子好好寫作業，首先看看這個硬體要求有沒有達到。
給孩子提供一個安靜、簡潔、有條理的學習環境，遠離電子產品、零食玩具，桌面除了基本的學習用品沒有其他雜物。
這樣，孩子一到這個空間裡，就會自覺進入認真學習的狀態。
2.定好規矩
很少有孩子是從小就懂得自覺、自律地學習，一開始需要家長的引導。
為了避免不斷地催促、提醒、嘮叨，最好的方式就是定好規矩，孩子在日復一日的遵守中，逐漸內化成習慣。
比如：和孩子約定好，寫作業前把準備工作先做好，喝水、上廁所，準備好後再開始寫作業，不要總是離開自己的位子；
規定好作業的完成時間，有一個時間和目標，孩子會更集中精神，學習效率更高；
可以採用「番茄鐘」訓練法，讓孩子每隔25分鐘休息5分鐘，鬆緊有度，孩子更樂於堅持。
3.把學習的主動權交給孩子
家長在陪孩子寫作業的過程中，需要明確的一點是：寫作業原本就是需要孩子獨立完成的事情，讓他自己負起責任。
家長只是在孩子提出幫助的需求時，給孩子一點啟發和幫助，引導他找到解決問題的辦法，而不是直接幫助孩子解決。
家長可以在一旁看看書，練練字，做自己的事情。不過度參與、干涉，把學習的主動權和責任還給孩子。
比如：孩子不願意寫作業，告知孩子可能的後果，讓孩子自己承擔那個結果；
檢查孩子作業時，可以告訴孩子有錯誤，讓孩子自己找到錯誤在哪裡，自己訂正；
允許孩子自己安排寫作業的時間、計畫，增強孩子的自主感。
家長要在陪伴的過程中，引導孩子主動學習，激發孩子學習興趣，建立自信心。
Wendy媽有話說：
觀察那些成績優秀、自覺主動的孩子，他們的父母往往也是淡定而平和的。
發脾氣、責駡，只會讓孩子對學習充滿壓力和不自信，慢慢喪失學習興趣，變得越來越被動。
因此，家長要做好孩子的陪伴者，就請對孩子多一點耐心，遇到問題，平心靜氣，想想怎麼做才能解決實際問題。
這樣，親子關係好了，教育孩子的過程也會更加順利、和諧。