後臺經常有家長反映：孩子越大， 越愛講條件。
「你不給我吃冰淇淋， 我就不寫作業了！」
「你不給我買玩具， 我就不走了！」
「再看半個小時電視， 我就去睡覺。 」
很多媽媽都很無奈， 不知道從什麼時候開始， 和孩子相處的時間裡， 都像個小販一樣在「討價還價」、「鬥智鬥勇」。
孩子是怎麼學會「討價還價」的呢？一是他的整體思維逐步邁入獨立成熟的階段， 希望能跟父母平等說話， 希望得到父母的尊重。
另外， 家長們仔細回想一下， 你是不是經常對孩子說——「如果你乖乖把作業寫完， 就讓你看一集動畫片。 」「快點把飯吃完， 媽媽就給你買糖吃。 」
「交換條件」往往都是父母先提出來的， 孩子最容易模仿家長的行為， 你總跟孩子談條件， 孩子又怎能不有樣學樣地和你談條件呢？
如果這道題當你選擇了A或C的時候， 那就意味著你的底線會越來越低、孩子會很容易通過講條件來得到他想要的東西， 面對孩子的討價還價， 我們究竟應該怎樣做呢？
▲ 當孩子和你講條件的時候， 你需要快速地停止對話， 不要被孩子繞進去， 不要妥協， 也不要給他解釋。
▲ 要讓孩子知道「這不是個討論， 我不想聽你要說的話， 你現在只需要去完成你該做的的事情」。
▲ 然後， 你就轉身走開， 或者忙著去做其他事情， 傳達給孩子的資訊就是——我不想討論這件事， 但是我信任你， 我完全相信你會按照我說的去做。
這種方式雖然有些粗魯， 但孩子們通常會去做他們被要求的事。
如果孩子養成了凡事喜歡「講條件」的壞習慣，
那麼作為父母， 我們應該如何幫孩子跳出這個「坑」呢？
（1）讓孩子明白力所能及的事情， 必須無條件完成
原則教育是教育孩子過程中， 家長們必須堅守的底線。 有些家長受不了孩子的撒嬌哭鬧， 總喜歡毫無界限的一味妥協， 這樣的教育方式不是愛孩子， 反而是害孩子。
什麼是孩子力所能及的事情？比如：按時起床和睡覺， 整理自己的書包和書桌， 認真對待學習和作業， 不會做飯的時候至少要幫助父母擺放碗筷或者收拾碗筷……孩子也是家裡的一份子， 要讓孩子積極參與進來， 孩子才能感知自己的價值， 才更加願意去展現自己的價值。
（2）不要用金錢或者玩具等跟孩子做交易
就拿學習這件事情來說， 很多孩子學習成績差， 其實可能是學習習慣沒有養好， 也可能是學習方法不對， 又或者聽課效率不高……總的來說， 影響孩子學習成績的因素有很多， 但普遍的家長卻認為孩子學習成績差是孩子不努力造成的。 所以在沒有幫孩子分析問題的情況下， 家長們就喜歡用最直接的金錢去刺激孩子。 他們幻想著用金錢去調動孩子的學習積極性， 這樣的後果很有可能就是孩子考試的時候想方設法的抄襲， 又抑或想方設法的修改分數等等， 最終的目的只為拿下父母承諾的獎勵。
學習本是孩子力所能及的事情， 讓家長們這樣一引導， 反而讓孩子認為我讀書都是為了獲得家長的獎勵， 甚至有學生認為自己讀書其實就是在幫父母讀。
（3）不要給孩子做錯誤的暗示
很多家長雖然明面上沒有直接引導孩子和自己做交易、談條件，但總喜歡在背地裡給孩子傳輸一種錯誤的暗示。
當孩子不願意看書的時候，家長們會說：「不好好看書，就不準吃零食。」如果你對孩子說了這樣的話，就等同于給孩子暗示——「我只要好好看書，就可以吃零食。」當孩子走路走得太慢，家長會說：「再不走快一點，就別想增加零用錢。」如果你對孩子說了這樣的話，就等同于給孩子暗示——「我只要走快一點，爸爸媽媽就會給我增加零用錢。」
孩子不願意看書，我們可以先瞭解孩子為什麼不願意看書，比如孩子是因為太疲倦了，我們可以允許孩子適當的休息後再看書；孩子走路太慢，我們可以先瞭解孩子為什麼走得慢，如果孩子身體某個地方不舒服，我們可以陪孩子休息一下再走。當孩子不願意去做某件事的時候，家長可以去瞭解孩子為什麼不願意去做，知道了原因，我們才能有針對性的解決問題。
（4）把物質獎賞，換成精神鼓勵
我從來不會引導孩子跟我做物質上的交易，反而是在孩子完成某件事情的時候給她一個點贊的動作，給她一個溫暖的擁抱，給她幾句及時有效又具體的表揚或肯定。比如女兒第一次獨立畫完一張畫，我會告訴她：「你今天又進步了一大截，以前你畫畫的時候媽媽都要幫你修一修邊角，但這一次你卻自己完成得很棒。尤其是這個裙子的邊緣，顏色上得特別漂亮，不僅如此，你看看這個畫面也非常的乾淨整潔。真好，媽媽替你的進步開心，希望你繼續加油！」
Wendy媽有話說：
作為父母，愛孩子的理由只有一個，那就是他是你的孩子，除此之外沒有其他任何理由。這個道理同樣也要孩子明白。孩子有時也會耍一點小小的「心眼」，認為可以用自己的成績從父母那裡換取心愛的禮物。父母應該讓孩子明白「愛是不需要講條件的」這個道理，這樣孩子努力做好一件事情的出發點和目的就會更加明確，而不至於背離原有的方向。
所以如果你和孩子講條件，那麼換來的只有孩子的「斤斤計較」！
甚至有學生認為自己讀書其實就是在幫父母讀。
（3）不要給孩子做錯誤的暗示
很多家長雖然明面上沒有直接引導孩子和自己做交易、談條件，但總喜歡在背地裡給孩子傳輸一種錯誤的暗示。
當孩子不願意看書的時候，家長們會說：「不好好看書，就不準吃零食。」如果你對孩子說了這樣的話，就等同于給孩子暗示——「我只要好好看書，就可以吃零食。」當孩子走路走得太慢，家長會說：「再不走快一點，就別想增加零用錢。」如果你對孩子說了這樣的話，就等同于給孩子暗示——「我只要走快一點，爸爸媽媽就會給我增加零用錢。」
孩子不願意看書，我們可以先瞭解孩子為什麼不願意看書，比如孩子是因為太疲倦了，我們可以允許孩子適當的休息後再看書；孩子走路太慢，我們可以先瞭解孩子為什麼走得慢，如果孩子身體某個地方不舒服，我們可以陪孩子休息一下再走。當孩子不願意去做某件事的時候，家長可以去瞭解孩子為什麼不願意去做，知道了原因，我們才能有針對性的解決問題。
（4）把物質獎賞，換成精神鼓勵
我從來不會引導孩子跟我做物質上的交易，反而是在孩子完成某件事情的時候給她一個點贊的動作，給她一個溫暖的擁抱，給她幾句及時有效又具體的表揚或肯定。比如女兒第一次獨立畫完一張畫，我會告訴她：「你今天又進步了一大截，以前你畫畫的時候媽媽都要幫你修一修邊角，但這一次你卻自己完成得很棒。尤其是這個裙子的邊緣，顏色上得特別漂亮，不僅如此，你看看這個畫面也非常的乾淨整潔。真好，媽媽替你的進步開心，希望你繼續加油！」
Wendy媽有話說：
作為父母，愛孩子的理由只有一個，那就是他是你的孩子，除此之外沒有其他任何理由。這個道理同樣也要孩子明白。孩子有時也會耍一點小小的「心眼」，認為可以用自己的成績從父母那裡換取心愛的禮物。父母應該讓孩子明白「愛是不需要講條件的」這個道理，這樣孩子努力做好一件事情的出發點和目的就會更加明確，而不至於背離原有的方向。
所以如果你和孩子講條件，那麼換來的只有孩子的「斤斤計較」！