智力是天生的， 後天很難培養。
有的孩子天生就天賦異稟， 有的孩子天生就資質平庸， 這是因為智力有高有低， 但是智力的高低從來不會決定孩子的命運。
性格更能決定孩子的性格。
正如李玫瑾教授說的， 性格教育比智力更重要。 所以， 在培養孩子時， 一定要給孩子一個好的性格。
01
數子十過，
不如獎子一長。
美國著名心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：
他把一群小白鼠隨機地分成兩組：
告訴A組的飼養員說：
這一組的老鼠非常聰明；
同時又告訴B組的飼養員說：
這一組的老鼠智力一般。
幾個月後，
對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，
發現A組的老鼠竟然真的比B組聰明，
它們能先走出迷宮並找到食物。
於是羅森塔爾教授得到了啟發，
他來到了一所普通中學，
在一個班裡隨便地走了一趟，
然後就在學生名單上圈了18個名字，
告訴他們的老師說：
這幾個學生智商很高， 很聰明。
過了一段時間，
奇跡又發生了，
那18個被選出的學生
現在真的成為了班上的佼佼者。
聰明的家長應該把期待和愛傳遞給孩子，
而不是否定和打壓。
「我相信你可以辦得好！」
當你對孩子有所期待，
他就會朝你期待的方向而來。
02
10歲前，
孩子的自信心、自尊心和價值感
依靠周圍人的評價來建立的。
不要隨意給孩子貼標籤，
如果老是對孩子吼「笨蛋」
時間長了，
孩子可能真的會鈍化為所謂的「笨蛋」。
03
教育就是，
擁有天馬行空的想像力
和永無休止的好奇心
接近生活， 接近自然
讓孩子學會自己玩。
比金錢更珍貴的是知識，
比知識更珍貴的是無休止的好奇心，
而比好奇心更珍貴的，
是我們頭上的星空和腳下的土地。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：
「某一瞬間， 你看到孩子， 也就看到了自己；你教育孩子， 也就是教育自己， 並檢驗自己的人格。
我們當父母的對了， 孩子自然就對了。 」
沒有一個優秀的孩子， 是在撒手不管中長大。
04
你的童年， 我不缺席。
一對好父母， 勝過100個好老師。
教育孩子不是上課，
打個電話可以教育，
傳遞一個眼神也可以教育，
和孩子的相處更是好的教育契機，
教育的長短不由時間長短決定，
關鍵要看家長用不用心，
會不會教育。
說自己沒時間教育孩子的家長，
就算有了時間也教育不好孩子。
05性格比智力更決定命運
性格這個東西， 現在越來越被忽略。 許多家長常掛在嘴邊的是：我這孩子學習分數、我孩子上什麼學校...
多檔知名綜藝節目製作人馬東曾說：父母最可怕的地方就是把自己成長中的焦慮轉移給了孩子。
「我們小時候沒考上好大學， 就想讓孩子考上985、211；我們小時候成績不如別人， 就想讓孩子一定要爭口氣， 超過別人家的孩子；我們沒過上安穩的生活， 就催促孩子一定要過上理想生活……」
這些問題其實意義不大， 因為智力是天生的， 不是教出來的。 那什麼是後天可為的呢？就是性格。
一個人成年後， 在廚房裡做廚師和在實驗室裡做科學研究， 本質上沒有差別， 都可以養活自己， 都可以活得很有尊嚴。
差別是什麼？差別在於這個人是否可愛， 能否幫助別人， 對別人有無愛心， 而不是他所到之處皆讓人痛苦。
性格是後天形成的社會行為方式，
有些人很傻， 傻得大家都可以占他便宜， 但正因為大家都占他的便宜， 大家發現你不用躲他， 結果這個傻人身邊有很多的人。
很多人很精， 所有便宜都讓他搶先， 周圍的人跟他在一塊都吃虧， 所以大家都離他遠遠的， 這個人身邊最後卻沒有什麼朋友。
06
與其教孩子如何去贏
不如讓他們學會去愛
作為家長， 總是希望孩子什麼都好， 只能第一不能第二， 其實就是在教孩子去贏。 但是， 在孩子漫長的人生當中， 贏只是最後的結果， 除了贏以外還有很多更加重要的事需要做， 還有很多更重要的能力需要孩子去學。
最好的教育，不是教孩子如何去贏，而是讓他們學會去愛。
很多孩子在成年之後遇到了各種人際關係問題：工作上處理不好同事關係，生活上處理不好親密關係，學習上處理不好師生關係、同學關係等等，究其原因，都是因為愛的能力的缺失。
弗洛姆在《愛的藝術》一書中提到：
「愛首先不是同一個特定的人的關係，它是一種態度，一種性格傾向。這種態度和性格傾向決定了一個人同整個世界的關係，而不是同一個「愛的對象」的關係。」
愛是一種成熟的、具有創造力的能力。它是在孩子每一次成長中克服分離的唯一正確途徑。我們教孩子贏，只是在教孩子用勝利喜悅掩蓋分離的焦慮與恐懼，但是喜悅過後，下一次的分離，孩子依舊沒有力量與能力去面對。
但是，會愛的孩子，是內心充盈的、有溫度的，是有足夠力量的。
無論身處何種困境，這種飽含善良、有趣、溫和的溫度都是説明孩子化解外界一切棱角的武器。
柔軟有愛的能力，才是幫助孩子更好地向前走的不竭動力。
告訴孩子，你可以不優秀，但你不能不會愛。贏未必可喜，輸未必可悲，勝負並不重要，跌倒了站起來的姿態才最重要！
Wendy媽有話說：
一個不快樂，缺乏安全感的孩子，不會在16歲突然變得自信；
一個沉迷手機不愛讀書的孩子，不會在18歲時逆襲成學霸；
一個唯唯諾諾性格自卑的孩子，不會在20歲時擁有出色的表達能力；
一個衝動暴力不想後果的孩子，不會在30歲時變成一個有責任心的父親。
孩子們性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母的影響。
10年後，你留給孩子最好的禮物，不是房子和存款，而是像李玫瑾教授說的：
性格比能力更決定命運。
心裡陽光，跟誰都很開心，心中有別人比什麼都重要。
還有很多更重要的能力需要孩子去學。最好的教育，不是教孩子如何去贏，而是讓他們學會去愛。
很多孩子在成年之後遇到了各種人際關係問題：工作上處理不好同事關係，生活上處理不好親密關係，學習上處理不好師生關係、同學關係等等，究其原因，都是因為愛的能力的缺失。
弗洛姆在《愛的藝術》一書中提到：
「愛首先不是同一個特定的人的關係，它是一種態度，一種性格傾向。這種態度和性格傾向決定了一個人同整個世界的關係，而不是同一個「愛的對象」的關係。」
愛是一種成熟的、具有創造力的能力。它是在孩子每一次成長中克服分離的唯一正確途徑。我們教孩子贏，只是在教孩子用勝利喜悅掩蓋分離的焦慮與恐懼，但是喜悅過後，下一次的分離，孩子依舊沒有力量與能力去面對。
但是，會愛的孩子，是內心充盈的、有溫度的，是有足夠力量的。
無論身處何種困境，這種飽含善良、有趣、溫和的溫度都是説明孩子化解外界一切棱角的武器。
柔軟有愛的能力，才是幫助孩子更好地向前走的不竭動力。
告訴孩子，你可以不優秀，但你不能不會愛。贏未必可喜，輸未必可悲，勝負並不重要，跌倒了站起來的姿態才最重要！
Wendy媽有話說：
一個不快樂，缺乏安全感的孩子，不會在16歲突然變得自信；
一個沉迷手機不愛讀書的孩子，不會在18歲時逆襲成學霸；
一個唯唯諾諾性格自卑的孩子，不會在20歲時擁有出色的表達能力；
一個衝動暴力不想後果的孩子，不會在30歲時變成一個有責任心的父親。
孩子們性格和才能，歸根結底是受到家庭、父母的影響。
10年後，你留給孩子最好的禮物，不是房子和存款，而是像李玫瑾教授說的：
性格比能力更決定命運。
心裡陽光，跟誰都很開心，心中有別人比什麼都重要。