孩子入學後，應該要養成的一個習慣，卻被很多家長忽視了

昨天一早分別收到萌萌三科老師的報喜， 得知小朋友第一次期末品質水準測試， 語數英三科都是100分。 這次階段性的勝利， 還是讓我很開心的， 雖說成績不能代表一切， 但這的確是孩子學習情況的一個客觀反應。

我們老師都知道， 在教學過程中， 如果過於關注成績， 會影響自己的課堂教學導向， 但任何不關注成績的教學都是耍流氓。 所以， 我不會過度關注她的成績， 但也會以成績為標準來瞭解她的掌握情況。

數學100分是在我意料之中的， 這一個學期我基本上沒有干涉過她的數學學習， 就是讓她按部就班的跟著老師走，

因為我很清楚她的數學思維基礎不錯。 所以， 除了常規的學習之外， 我唯一做的一件事就是帶著她一起整理錯題， 因為十幾年的教學經驗， 我很清楚及時訂錯是學習中非常重要的一個環節。

關於錯題整理， 很多老師都會提出其重要性， 也告訴孩子要有訂錯本， 但很少會教給孩子整理錯題的方法， 而我自己的學生， 都是從低年級開始帶著他們整理易錯題， 到了高年級， 他們就能自己整理出非常有價值的錯題本了。 畢竟， 錯題的整理只是第一步， 重點是這個本子的後續使用， 它能不能給我們的學習帶來實質的幫助。

現在孩子們都已經考試完了， 即將開始寒假， 是有充足的時間來整理自己的錯題本的，

今天分享幾個有效的方法， 假期裡家長可以帶著孩子一起慢慢嘗試， 待掌握了方法後， 新學期就能直接用在日常學習中。

錯題本不需要每天整理， 過於頻繁， 而是應該定期整理， 比如一週一次， 兩週一次等。 整理時標記清楚日期， 我現在喜歡用六位元數位記錄時間，

前兩位元是年份， 中間兩位是月份， 最後兩位是日子， 比如今天就是210126。 這個記錄日期的方式， 我新買回來的書， 聽課的筆記， 自己整理的思維導圖等， 都會隨手標記上。 因為我們拉出時間軸之後， 很方便按照時間的索引去尋找你需要的內容。

我這些年的學生裡， 有的孩子會準備一個厚厚的筆記本， 本子上各種顏色的筆跡標注， 日期清晰， 一個本子可能會用好幾年， 直到用完後， 還將本子保存好；與之對應就有孩子三天兩頭的換一個本， 每次老師檢查了， 他趕緊找個新本子整理幾道題， 這樣的學生， 手中沒有真正系統的保留下來錯題本， 看似也進行了整理， 實則無效。

這種有保存記錄的錯題本， 對於高年級孩子會作用更大，

低年級孩子的題都非常簡單， 大家可以參考第五點。

有些孩子整理錯題不得法， 總是將遇到的所有錯題統統整理摘抄， 看似寫了很多， 實則這個本子以後的利用價值也不大。

我們首先要明確一個目標， 整理這個本子， 是為了複習階段查漏補缺使用。 如果上面的題目魚龍混雜， 一個學期整理厚厚一本， 複習時並沒有什麼針對性， 而是應將真正有代表性的題目整理在上面。 這就需要學生每次整理前， 先對自己的錯題進行一個分類， 而分類的過程， 實則也是孩子梳理知識的一個過程， 哪些題目錯在同一類型？哪些錯題用到了同一個知識點？在同一類錯題中， 選擇一兩道有代表性的題目整理記錄即可。

起初可能需要家長和孩子一起梳理， 等他們掌握了這種思想方法後， 就可獨自進行了（小編亂入：個人覺得， 這個過程在最初的時候， 一定是需要家長一起的）。 這個過程， 也是整理錯題的重要環節。

經歷了這樣一個篩選的過程， 我們的錯題本上記下的都是最具代表性的題目， 孩子在複習時， 也能見微知著。

分析自己錯在哪， 是訂錯的重中之重， 低年級， 孩子可以用口述的方法進行講解， 到了中高年級則一定要寫出來， 進行分析， 可以是自己為什麼會出錯， 也可以分析正解的原因。 對於自己曾經做錯的題目， 孩子只要能說清楚原因， 就是真的明白了。

將錯題整理在本子上，只是完成了第一步，後續的反復觀看，將錯題拿出來再次甚至多次反復練習，才是真正發揮了它的作用。

我的習慣，每次考試前幾天都不再統一佈置數學作業，而是給孩子一套我整理出的重點題，讓孩子結合他自己手中的錯題本，自行複習。我整理的那套題目是共性的問題，而孩子自己手中的錯題本則是獨一無二的，專屬於自己的複習資源。

這套題目就可以定期列印出來給孩子練習用，第一次練習後幫孩子檢查，刪除其中做對的題目，留下再次做錯的題目反復練習。

如此反復列印給孩子做練習，每次都將文檔中孩子做對的題目刪除，留下再次出錯的題目，幾次之後，文檔中留下的就是孩子真正沒有掌握的題目了，家長更清楚孩子哪裡薄弱，可以針對性更明確的進行複習。當然，希望每個孩子的這份文檔，最後都被清空。

當然，這個錯題反復做的方法，對高年級也有用，但高年級除了把錯題清空，把有代表性的錯題整理好，把錯題本變厚也很重要。

怎麼樣，你GET到整理錯題的好方法了嗎？從低年級帶著孩子養成習慣，高年級孩子就能自主整理，而對於題目越來越多的高年級學生來說，這個把習題集變「薄」的錯題本，是最寶貴的一本練習冊。

這個假期快帶孩子付諸實踐吧，開學後，收穫新技能的孩子，學習又會再上一個臺階了。

將錯題整理在本子上，只是完成了第一步，後續的反復觀看，將錯題拿出來再次甚至多次反復練習，才是真正發揮了它的作用。

我的習慣，每次考試前幾天都不再統一佈置數學作業，而是給孩子一套我整理出的重點題，讓孩子結合他自己手中的錯題本，自行複習。我整理的那套題目是共性的問題，而孩子自己手中的錯題本則是獨一無二的，專屬於自己的複習資源。

這套題目就可以定期列印出來給孩子練習用，第一次練習後幫孩子檢查，刪除其中做對的題目，留下再次做錯的題目反復練習。

如此反復列印給孩子做練習，每次都將文檔中孩子做對的題目刪除，留下再次出錯的題目，幾次之後，文檔中留下的就是孩子真正沒有掌握的題目了，家長更清楚孩子哪裡薄弱，可以針對性更明確的進行複習。當然，希望每個孩子的這份文檔，最後都被清空。

當然，這個錯題反復做的方法，對高年級也有用，但高年級除了把錯題清空，把有代表性的錯題整理好，把錯題本變厚也很重要。

怎麼樣，你GET到整理錯題的好方法了嗎？從低年級帶著孩子養成習慣，高年級孩子就能自主整理，而對於題目越來越多的高年級學生來說，這個把習題集變「薄」的錯題本，是最寶貴的一本練習冊。

這個假期快帶孩子付諸實踐吧，開學後，收穫新技能的孩子，學習又會再上一個臺階了。