一早， 鵬鵬說：媽媽， 我不想上學。 （我想這也是很多媽媽都遇到過的情況。 ）
鵬鵬媽媽聽了耐心地給孩子講了一個故事， 她說：之前有一個小孩子不想上學， 他的媽媽說， 你可以不上學， 但是你將來要能養活自己， 小孩說我撿垃圾都能養活自己。 於是媽媽給孩子請了一天假， 帶他去撿垃圾， 結果不到半天， 孩子就吵吵著要上學了。
故事講完了， 可是鵬鵬聽了卻不是說“媽媽我要去上學”， 而是對媽媽說：“我可不是想撿垃圾， 我就想在家玩平板。 ”
媽媽又說：你在家玩平板， 這個媽媽不敢讓你嘗試， 等你過足癮， 眼睛都看不見了，
兒子反應很快， 說：“那就得去盲人學校。 ”
鵬鵬媽聽了哭笑不得， 一個不到7歲的孩子思維清晰有理、應對自如， 但卻完全沒get到媽媽想傳達的中心思想——好好上學！
把教育意圖隱蔽起來
這讓我們想起麥兜媽媽給麥兜講的睡前故事。
麥兜媽媽說：
從前有個小朋友撒謊， 有一天他死了。
從前有個小朋友很用功地念書， 長大之後發財了。
從前有個小朋友很不孝， 有一天他扭傷了腳。
麥兜說：媽媽， 我想睡了……
看起來很搞笑的片段， 但是值得我們思考。
父母那些通過說故事講道理的小心思， 一眼就被孩子識破， 孩子很聰明， 但是他們知道並不等於接受。
著名教育學家蘇霍姆林斯基說：把教育意圖隱蔽起來，
換句話說， 當你讓孩子覺得你在教育他的時候， 你的教育往往難以奏效。
孩子有他的自主性， 即使只有1、2歲， 他也不喜歡被說教、被控制。
這就像北風與太陽的故事： 北風與太陽為誰的能量大而相互爭論不休， 他們決定， 誰能使得行人脫下衣服， 誰就勝利。 北風一開始就猛烈地刮， 路上的行人緊緊裹住自己的衣服， 風見此， 刮得更猛， 行人冷得發抖， 便添加更多衣服。 風刮疲倦了， 便讓位給太陽。 太陽最初把溫和的陽光灑向行人， 行人脫掉了添加的衣服， 太陽接著把強烈陽光射向大地， 行人們開始汗流浹背， 漸漸地忍受不了， 脫光了衣服， 跳到了旁邊的河裡去洗澡。
如果父母把教育變為灌輸、說教甚至命令，
最沒用的三種教育策略
盧梭說， 世上最沒用的三種教育策略就是：講道理、發脾氣、刻意打動。
當父母覺得孩子的行為不恰當， 尤其是在孩子有情緒的時候， 要怎麼辦呢？很重要的一點， 就是這個時候， 父母去傾聽孩子， 因為他們的不良行為， 往往是情緒的過激反應。
有人可能會問， 傾聽完了呢？
很多時候， 父母沒有重視傾聽， 我們總把傾聽作為手段， 但有時傾聽不是手段， 傾聽就是方法， 或者說傾聽至少是方法的一部分。
知名認識神經科學家洪蘭教授說“情緒， 是改變大腦最快的工具”。 很多時候， 爸爸媽媽們總在用大腦的理性和孩子對話， 比如孩子不想上學， 我們就說：上學是你的任務，
孩子不想上學行為的背後， 有千萬種原因， 也有各種各樣的情緒， 我們都看到了嗎？
學會傾聽
莉莉上學要遲到了， 卻非要媽媽給她梳兩個小辮兒。 媽媽看時間緊， 想趕緊梳一個小辮就好了， 可是女兒不幹。 要是以往媽媽一定會連催著帶拉， 帶著莉莉去上學。 但是這次， 她想聽聽女兒是怎麼想的。
莉莉說：別的小夥伴都梳兩個小辮， 我也要！
關注孩子行為背後的心聲， 媽媽才發現原來這是孩子想融入集體， 需要歸屬感的表現， 於是媽媽給她梳兩個小辮， 孩子順利地去上學了。
當父母學會傾聽，
比如孩子不想上學， 是因為媽媽說幼稚園不能哭， 但是她忍不住想哭；比如因為學習受挫， 被老師批評了；比如因為沒有睡夠， 情緒不好……
所以， 當你只關注孩子的行為， 不關注行為背後的原因時， 教育效果往往不會好。
如何做到教育無痕
我們總說教育不能功利， 教育不能著急， 好的教育是無痕的， 但是如何做到呢？最好的辦法， 是做到不嘮叨、不說教地跟孩子講道理。
1）在一定範圍內給孩子獨立自主的機會， 讓孩子有機會自己選擇， 自己決定， 自己聽自己的話。
2）用尊重的口吻、建議的態度， 就事論事， 與孩子“商量”， 而不是強迫、威脅。
3）允許孩子“申辯”， 讓孩子為自己的行為“找理由”， 養成講理的習慣。
4）講道理前一定要瞭解清楚情況，有的放矢。
5）講道理時不要採取我都懂、我都對、聽我的等等凸顯自己正確、要孩子服從 的情緒和態度。少說“你不能……”，取而代之的是“你可以……”。
6）除了講道理，還要給出具體的指導，接納孩子的情感，最好是引導孩子自己 得出結論而不是逼孩子認可你的道理。
7）如果是對孩子的要求，明確提出你的具體要求，以及獎懲措施。如果是對孩子有批評，那麼直接指出孩子的錯誤，不要因為講道理而把實際的要求、批評等轉移了。
8）多觀察和聽取孩子的回饋，而不是自己講完了就完。根據孩子的回饋，調整自己的說話方式和內容。
9）最重要的是，一定要瞭解孩子所具備的理解能力，確保你說的話孩子聽懂了，而且能執行，否則就是白費唇舌。
來源：央視少兒
4）講道理前一定要瞭解清楚情況，有的放矢。
5）講道理時不要採取我都懂、我都對、聽我的等等凸顯自己正確、要孩子服從 的情緒和態度。少說“你不能……”，取而代之的是“你可以……”。
6）除了講道理，還要給出具體的指導，接納孩子的情感，最好是引導孩子自己 得出結論而不是逼孩子認可你的道理。
7）如果是對孩子的要求，明確提出你的具體要求，以及獎懲措施。如果是對孩子有批評，那麼直接指出孩子的錯誤，不要因為講道理而把實際的要求、批評等轉移了。
8）多觀察和聽取孩子的回饋，而不是自己講完了就完。根據孩子的回饋，調整自己的說話方式和內容。
9）最重要的是，一定要瞭解孩子所具備的理解能力，確保你說的話孩子聽懂了，而且能執行，否則就是白費唇舌。
來源：央視少兒