小妹家的孩子多多這週末來到我們家之後, 一直不願意回到自己的家。
原因竟然是:在家總是能夠聽到爸爸媽媽的嘮叨, 不停的給他講大道理, 讓他十分的頭疼。
多多說, 或許因爲爸媽都是老師的緣故。
回家之後, 爸媽總是忍不住, 將在學校給學生講的道理, 帶回家對他講, 讓他煩不勝煩。
多多抗議過很多次, 最主要是他們講的道理已經重複了很多次了, 他都聽膩了, 還會每天重複。
本來回家, 想和爸媽親近一下, 一聼到爸媽的「長篇大論」, 真是比學校還煎熬。
看著多多頭疼的樣子, 我和孩子的奶奶也覺得多多的爸媽有些過了。
而孩子奶奶便讓多多多留幾天, 讓多多媽媽和爸爸有時間思考一下, 和孩子的相處方式。
講道理不是不可以, 只是凡事要適度。
有家長感慨:既然孩子打不好罵不好, 那麼就跟他講道理嘛, 這總沒錯了?
問題就在於, 對很小的孩子來說,
對大孩子來說, 如果父母一直揪著大道理反復講, 也會厭煩, 甚至逆反。
人的大腦有三個進化發展過程, 根據先後順序通俗的稱呼為爬蟲腦、哺乳腦、人類腦, 分別對應人類的腦幹、邊緣神經系統和大腦新皮質。
爬蟲腦負責處理身體的基本生存行為:如呼吸、吞咽、眨眼等;
哺乳腦負責生成各種情緒:包括最基本的恐懼、興奮、憤怒、開心等, 這樣的情緒實際上是對各種外部刺激的高級綜合反應, 用於保護在叢林中生存的機體。
人類腦則是最後發展出來:可以進行思考的地方。
黨人處於生氣、興奮、恐懼等情緒狀態下時, 是受控於「哺乳腦」, 説白了就是「一隻猴子」的智力。
根本無法思考, 如何聼得進去「人類的道理」?
更何況, 作爲成年人, 如果身邊有人一直反反復復説著同樣的大道理, 我們自己都受不了。
更何況是一個不成熟的小孩子。
講道理≠講大道理。如果我們告訴孩子太多「不要做、不要碰」, 而沒有告訴他「你可以做什麼、可以怎麼做」, 就會造成孩子遇到事情不會處理, 也就是「禁果效應」。
每個人被限制的程度都是有限的, 父母過多地講道理會讓孩子感到麻木, 這樣不僅沒有達到預期的效果, 還極可能會適得其反, 產生「超限效應」。
聰明的家長, 懂得「3個技巧」 1、適當承擔後果比一味阻止更有效
好奇和反抗精神是人的本性。 有時候, 大人越是阻止小孩, 小孩越想嘗試。
因此, 在安全的前提下, 一些不是原則性的問題, 不如就讓孩子去錯, 去承擔一些後果。
比如, 晚上叫孩子寫作業, 孩子不寫。 與其嘮叨,不如提醒明天上學,恐怕會被老師懲罰。
或是孩子晚上不肯及時睡覺,第二天很難起床,遲到被老師講,再心平氣和告訴孩子下次注意。
恐怕比講大道理有效果很多。
畢竟,世界不是溫室,爸媽會容忍孩子,其他人不會。
2、和孩子交朋友、平等溝通國際著名親子溝通專家阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩·瑪茲麗施(Elaine Mazlish)認爲
大部分的父母,常常不認同孩子的感受,用大人的眼光去看待問題,否定孩子,最後的結果就是孩子情緒激動,感到困惑和憤怒,和父母對立。
不如嘗試接受孩子的情緒,以交朋友的心態和孩子相處。
學會傾聽,學會説出孩子的感受,從孩子的角度去理解、感受問題,與孩子產生共情,走到孩子心裏去。
剛開始可能會很難,但是,當孩子建立起對你的信任,輕鬆的一句話,會比之前嘮嘮叨叨一天的話,都管用很多。
3、多與孩子進行戶外活動沒錯,這也是教育的一大法則,都說讀萬卷書不如行萬里路,是有道理的。
書本裡的知識是抽象的,能觸及的知識更神奇。
小孩子對很多東西沒有確切的認知,即使讀很多本書給他,講很多大道理給他,也是懵懵懂懂。
多帶孩子外出,在自然中學會認識世界,在觸摸中將知識與事物建立關聯,他自然就瞭解為人處世的基本規則了。
這樣做可以讓孩子在頭腦中快速形成深刻記憶,對智力、動手能力、學習能力、觀察能力開發有非常重大的意義。
畢竟,聽懂的道理,和悟出的道理,根本不是同一回事。
知道怎麼生活,和看透生活本質,又是另一回事。 結語:思想家盧梭曾說過:講道理、發脾氣、刻意感動,這3種方式對孩子不但無益反而有害。
作為家長的我們,其實也有許多不足之處,陪伴孩子成長的過程,也是不斷完善自己的過程。
因此,與孩子相處不順時,調整一下教育方式,也許會有意想不到的驚喜。
與其嘮叨,不如提醒明天上學,恐怕會被老師懲罰。或是孩子晚上不肯及時睡覺,第二天很難起床,遲到被老師講,再心平氣和告訴孩子下次注意。
恐怕比講大道理有效果很多。
畢竟,世界不是溫室,爸媽會容忍孩子,其他人不會。
2、和孩子交朋友、平等溝通國際著名親子溝通專家阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩·瑪茲麗施(Elaine Mazlish)認爲
大部分的父母,常常不認同孩子的感受,用大人的眼光去看待問題,否定孩子,最後的結果就是孩子情緒激動,感到困惑和憤怒,和父母對立。
不如嘗試接受孩子的情緒,以交朋友的心態和孩子相處。
學會傾聽,學會説出孩子的感受,從孩子的角度去理解、感受問題,與孩子產生共情,走到孩子心裏去。
剛開始可能會很難,但是,當孩子建立起對你的信任,輕鬆的一句話,會比之前嘮嘮叨叨一天的話,都管用很多。
3、多與孩子進行戶外活動沒錯,這也是教育的一大法則,都說讀萬卷書不如行萬里路,是有道理的。
書本裡的知識是抽象的,能觸及的知識更神奇。
小孩子對很多東西沒有確切的認知,即使讀很多本書給他,講很多大道理給他,也是懵懵懂懂。
多帶孩子外出,在自然中學會認識世界,在觸摸中將知識與事物建立關聯,他自然就瞭解為人處世的基本規則了。
這樣做可以讓孩子在頭腦中快速形成深刻記憶,對智力、動手能力、學習能力、觀察能力開發有非常重大的意義。
畢竟,聽懂的道理,和悟出的道理,根本不是同一回事。
知道怎麼生活,和看透生活本質,又是另一回事。 結語:思想家盧梭曾說過:講道理、發脾氣、刻意感動,這3種方式對孩子不但無益反而有害。
作為家長的我們,其實也有許多不足之處,陪伴孩子成長的過程,也是不斷完善自己的過程。
因此,與孩子相處不順時,調整一下教育方式,也許會有意想不到的驚喜。