剛到學校， 我就被通知班上來了個轉校生， 讓身為班主任的我好好看顧， 看著小女孩文靜懂事的模樣， 我心想一看就是好孩子， 有什麼需要特殊關注的？
安排好了座位就開始上課了， 一節課下來， 小姑娘目光有神， 手中不停寫寫算算， 一節課下來並無交頭接耳或左顧右看的情況，
怎麼看都是一個努力聽話愛學習的孩子， 我笑教導主任多心了。
下了課， 孩子父母卻等在辦公室， 聽我誇讚孩子上課專心致志的狀態時， 父母卻歎了口氣， 表示我可能被孩子的表面現象給蒙蔽了，
倘若此刻我返回班上去查孩子的讀書筆記，
我這才意識到， 自己遇上的這個孩子， 可能並非傳統意義的問題學生， 而是看上去非常努力， 其實在假裝學習的「叛逆」小孩。
教導主任則認為我資歷太淺， 不知道有些孩子擅長偽裝，
在我們身邊， 總有很多看上去非常努力， 考試分數卻不高的孩子， 我們往往以為對方盡力了， 只是天生不是學習的料罷了。
其實， 這些孩子就屬於假裝學習的類型， 現代社會不缺營養， 大多數孩子的智商都相差無幾，
倘若孩子每天都在辛苦努力卻還是個學渣的話， 那家長就要注意觀察了， 很可能你的孩子在偽裝。
▲那些假裝學習的孩子們
①「人在曹營心在漢」：目光炯炯有神， 思維天馬行空
有些孩子上課時直視黑板， 目光炯炯有神的盯著老師， 時不時進行眼神交流， 求知若渴的目光看得老師在講臺上熱血沸騰， 恨不能將所有的知識都灌輸給孩子。
然而，
可事實真相是什麼呢？不過是老師被孩子騙了， 炯炯有神的背後， 是滿腦子的天馬行空。
以我遇到的小女孩為例， 她原本是年少天才， 從小對美術有著獨到的觸覺， 可父母並不支持她走藝術道路， 兩方推拉之下， 小女孩便開始了陽奉陰違的學習生涯。
舉例來說， 表面上在聽課， 實際上小腦瓜裡都是色彩四要素， 人在課堂心在遠方， 再專心致志， 也擋不住內心的嚮往。
老師教授的知識左耳進右耳出， 考試成績自然一塌糊塗。
②「十萬個為什麼」：熱愛學習是表像， 只是從不過腦子
班上有位男同學， 每次上課提問總是第一個舉手， 一副不讓他回答就找茬兒的熱情。
然而等到老師真點名時， 他的答案卻亂七八糟、毫無邏輯性可言。
後來跟老師們聊天， 得知孩子的問題在於積極發問， 卻不擅長傾聽。
說白了， 就是說他熱愛學習只是表像， 知識點從不過腦子， 積極提問， 不求甚解。
學習成績差是因為沒把知識點吃透，
「看上去拼命努力了， 可惜本質對知識沒興趣， 囫圇吞棗罷了。 」
老師的評價一針見血， 看看你家孩子是否也是如此呢？
③過於重視形式：筆記書寫很漂亮， 學習重點被忽視
這種情況最常出現在學生群體中， 作為班主任， 我多次提醒孩子們不要過於重視形式主義， 讀書筆記是否漂亮不重要， 重要的是知識點的標注。
班上前三名的讀書筆記大多是亂中有序， 字跡少有工整的， 以密密麻麻的風格為主。
所以， 如果家長發現孩子的讀書筆記寫得跟手賬一樣漂亮花樣多， 先別開心了， 孩子的時間精力用錯地方了， 有這時間不如多做幾道題。
▲如何應對假裝學習的孩子？
我們首先要弄清楚孩子為何假裝學習。
以轉校生為例，她本身志在繪畫，卻被家長要求走傳統的文化課路線，這種就屬於學生的需求得不到滿足，想扭轉就要讓孩子認識到文化課的重要性。
同理，孩子們假裝學習的理由千奇百怪，家長要做的便是對癥下藥。
當搞清楚學生們的需求後，家長再曉之以理動之以情，讓學生明白學習並非是為他人，
文化課成績始終是通向成功的一道橋，不能真心熱愛學習，相當於自毀後路。當學生們認可這一點後，自然會真正去努力了。
我們首先要弄清楚孩子為何假裝學習。
以轉校生為例，她本身志在繪畫，卻被家長要求走傳統的文化課路線，這種就屬於學生的需求得不到滿足，想扭轉就要讓孩子認識到文化課的重要性。
同理，孩子們假裝學習的理由千奇百怪，家長要做的便是對癥下藥。
當搞清楚學生們的需求後，家長再曉之以理動之以情，讓學生明白學習並非是為他人，
文化課成績始終是通向成功的一道橋，不能真心熱愛學習，相當於自毀後路。當學生們認可這一點後，自然會真正去努力了。