出生的孩子就如一張白紙， 這張白紙能繪畫出怎樣的一幅畫來， 和父母的教育脫不了幹係， 尤其是孩子6歲前， 0-6歲孩子的情商、語言、智力等能力都是這短時間形成的。
哈佛大學兒童行為學家查理德教授與其團隊經過研究發現， 孩子一生中存在三個腦部發育高峰期， 這三個高峰期對孩子來說就是三個「變聰明」的機會。
錯過這三個機會， 家長的付出將大打折扣。
第一次：0-3歲根據哈佛大學兒童發展研究中心公佈的腦部發展速率圖可以看出， 語言、聽覺、視覺、認知等腦部功能在出生後第一年就經過或達到了最高發展速率。
而到3歲時， 孩子的腦部基本可以達到成年人腦重的80%， 孩子已經具備了大部分的腦部功能。
這段時間， 家長要引導孩子多聽、多看、多體驗， 接觸新鮮的事物， 刺激腦部更好地發育。
像網上有很多親子遊戲、親子運動的教程， 家長有空時可以找一找和孩子多互動，
很多孩子到了這個年齡階段都會出現這樣一種性格， 那就是做任何事情變得非常拖遝， 好像什麼事情都不急， 小時候那種喜歡跟人競爭的想法也已經消失不見了。
但這個年齡階段卻是孩子腦部發展的高速時期， 父母應趁這個時間改掉孩子的一些壞習慣， 找到訓練的時機， 千萬不要錯過， 影響孩子的成長。
第三次：8-10歲這個階段的孩子已經進入了正式的學習階段， 此時孩子的腦部已經形成一定的自主意識，
父母要注意自己的言辭。
這個階段孩子的腦部特點是接受的指令越多， 表現的會越差。
這個年齡段腦部潛能的鍛煉重點是運用自我酬償系統的功能，
1、培養孩子自主興趣
這個年齡段的孩子最討厭被命令， 家長的「快去寫作業」完全起不了作用不說， 還會讓孩子在內心更討厭這件事。 所以只有培養孩子的自主興趣， 才能更好的激發腦部。
最簡單的例子，孩子能學好的一門功課，大多是喜歡的老師的。
2、父母要常常鼓勵孩子，不要給孩子貼標籤
如果孩子內心總是不自信，就會脫口而出，我辦不到。如果家長也經常說，你看看別人家的孩子怎樣怎樣，在孩子心中也容易貼上負面標籤，孩子會活成標籤的樣子，對教育起不到任何作用。
作為家長要常常鼓勵孩子，並且真誠的去讚美，讓孩子不要陷入負面思維。
3、給孩子選擇有品質的課外讀物
日本茂木劍一郎曾研究表明：
閱讀可以改變腦部結構，喜歡閱讀的人往往很聰明，孩子在閱讀的同時，腦部不斷的收到刺激，左右腦受到刺激而開發，對孩子的腦部影響是持久而長遠的，想讓孩子變聰明，儘早培養孩子閱讀。
此時進入學習階段的孩子，會感覺到學習枯燥乏味。
如果一味的數語外，只會讓孩子更厭倦。
作為父母要給孩子，或者給孩子自己選擇的權利，去閱讀課外讀物。
增長見識的同時，緩解孩子的學業壓力。
各位父母正確的做法就是要抓住孩子們成長的黃金時期，促進他們的腦部發育，以便思維能更好的運轉，像哈佛大學這樣的百年名校，就非常注重培養學生思維能力。
結語：其實不管什麼樣的教育方法，最關鍵的時期是孩子的幼年階段，孩子小時候的行為和習慣對未來起到奠定作用。
與此同時，家長也應注意自己的教育方法，在不斷鼓勵孩子的過程中，用更耐心的態度為孩子創造溫馨的教育環境。
最簡單的例子，孩子能學好的一門功課，大多是喜歡的老師的。
2、父母要常常鼓勵孩子，不要給孩子貼標籤
如果孩子內心總是不自信，就會脫口而出，我辦不到。如果家長也經常說，你看看別人家的孩子怎樣怎樣，在孩子心中也容易貼上負面標籤，孩子會活成標籤的樣子，對教育起不到任何作用。
作為家長要常常鼓勵孩子，並且真誠的去讚美，讓孩子不要陷入負面思維。
3、給孩子選擇有品質的課外讀物
日本茂木劍一郎曾研究表明：
閱讀可以改變腦部結構，喜歡閱讀的人往往很聰明，孩子在閱讀的同時，腦部不斷的收到刺激，左右腦受到刺激而開發，對孩子的腦部影響是持久而長遠的，想讓孩子變聰明，儘早培養孩子閱讀。
此時進入學習階段的孩子，會感覺到學習枯燥乏味。
如果一味的數語外，只會讓孩子更厭倦。
作為父母要給孩子，或者給孩子自己選擇的權利，去閱讀課外讀物。
增長見識的同時，緩解孩子的學業壓力。
各位父母正確的做法就是要抓住孩子們成長的黃金時期，促進他們的腦部發育，以便思維能更好的運轉，像哈佛大學這樣的百年名校，就非常注重培養學生思維能力。
結語：其實不管什麼樣的教育方法，最關鍵的時期是孩子的幼年階段，孩子小時候的行為和習慣對未來起到奠定作用。
與此同時，家長也應注意自己的教育方法，在不斷鼓勵孩子的過程中，用更耐心的態度為孩子創造溫馨的教育環境。