世界上有不少先缺陷的不幸嬰兒。 那么,這些孩子是否就與幼兒教育無關呢?不,幼兒教育對他們是同等重要的,甚至正因為他們生來的命運是那么不幸,才更需要早些發現他們的缺陷,給予相對的教育。
日本有個名叫小篤的男孩,現年六歲,他出生時是個看起來似乎很健全的娃娃,他的父母在他周歲后才發覺孩子的聽覺異常,但是,他們還以為“遲遲不會說話的孩子多得是,我們的孩子或許也是如此”,而不太在意。
到了孩子一歲半時,見他仍不會開口說話,這才帶他到醫院檢查,診斷的結果,證實這個孩子幾乎聽不到聲音,是個重度耳聾的孩子
不知所措的父母,到處尋找名醫,最后找到專為聽覺有障礙的乳幼兒施行早期教育的專家——松澤豪先生。
松澤首先對孩子進行聽覺訓練,并靠助聽器讓他學講自己的名字。 然后再一個字又一個字地連接成一句有意義的話。 這個小孩現已幾乎毫無困難地和他的父母交談了。
松澤表示:嬰兒的健康狀況是否正常,唯有做母親的可以最早看出。 通常嬰兒生下一周后,聽到較大聲音,就會手腳顫抖， 二個月后,即能辨認母親的聲音,四個月時就會聽懂自己的名字。
如果將近周歲,有聲音也無反應的話,可能乎是聽覺有了障礙。 通常,孩子在三歲之前,早已學會一般的日常用話了。
總而言之,重聽的孩子,只要父母肯下功夫和耐心教導,一樣可以有效地拓展他們的才能,這也正是幼兒教育的基礎。
推而廣之,凡是有先天缺陷的小孩,做父母的更要耐心及早地教育培養,早矯正比晚矯正效果要好的多。
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