5月18日早晨9點， 在四川盆地南緣一所農村小學內書聲琅琅， 數十名來自當地農村的小學生正在開展每日晨讀課。 在這堂晨讀課上， 沒有老師， 由一名班上同學擔任“老師”進行領銜閱讀， 其他同學跟讀， 隨後便以抽讀訓練的模式熟悉課文。 據瞭解， 這是該學校開展的互動式晨讀課， 每天都有不同學生擔任“老師”， 用換位元模式起到熟悉課文的同時也鍛煉自己能力的目的， 而講臺上的兩根教棍則成為教室裡的標配， 更多的是起警示教育作用。
小學二年級的晨讀課上， 一位同學擔任“老師”先是領銜閱讀，
兩根教棍一直擺放到講臺之上， 其目的是為了起到警示教育的作用， 同學之間不得隨意使用。
每週一到星期五的早晨9點前後， 教室裡讀書聲琅琅， 每天不同學生輪換擔任“老師”。
一位同學擔任“老師”進行抽讀， 一些同學也會主動舉手加入單獨閱讀的序列。
作為教室裡的標配， 兩根教棍擺放在講臺上。 每次有學生閱讀的時候， 都會站立起來。