“我家孩子特別聰明,音樂天賦很高,所以想讓他學鋼琴。 ”“現代時尚小孩學小提琴,我家孩子也要學。 ”
像上述這種由于母親的虛榮心而讓孩子學鋼琴、小提琴的例子,現在可以說比比皆是。
幼兒教育既不是天才教育、也不是精英教育,為什么經常有人以有色的眼光看待它呢?其中一個原因,就是母親的虛榮心使然。
事實上,因此而學習小提琴、鋼琴的小孩往往總有種畸形的優越感和競爭心,這些小孩大都很傲慢,缺乏了小孩應有的天真爛漫。 費盡苦心才讓孩子去學琴,結果不但不能使孩子的潛能得到有效的激發,反而腐蝕了他們純潔的心靈。
小孩學琴,無論如何只是一種激發潛能啟發智力的手段,主要是讓幼兒透過學琴,提高自身的素質,發揮一定的才能。 學琴或能夠彈琴,都不是什么特殊的作為,并不象虛榮心深重的媽媽所想象的那樣,是既了不起又神氣的事情。
例如,到鈴木提琴教室來的幼童,琴藝勝過自己的小孩就有數千人,小孩根本不可能有唯獨自己在學琴唯有自己才拉得好的意識可以培養。
即使是因為母親的好虛榮而來學,在這里她的虛榮心也無法得到滿足。 因此,最后不是拋棄不正常的虛榮心,便是讓孩子放棄學琴。
能夠拉小提琴,可以培養小孩子的自信心,但這種自信心和那種優越感有著本質上的不同。
曾經有許多人,在小時候學過小提琴或鋼琴,并且學得很好,因而對自己有了自信,成人后,各方面得益良多。
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