本来是一名不遵守纪律的学生,因为老师的一个决定,让他变成这样

張子謙原本是一個調皮搗蛋, 不遵守班級紀律的學生。 有一天, 他與班上一名品行、學習較好的優秀學生劉鵬發生了爭吵。


這件事被老師發現之后,

按照自己以前的經驗, 張子謙認為自己肯定首先挨批, 必定會受到老師的呵斥, 而且老師一定會袒護劉鵬。 但是老師卻一反常規, 采取“冷處理”經過仔細詢問之后, 搞清事情的原委, 分清楚是非, 公正地處理。 結果張子謙大為感動, 一反常態, 主動向老師承認錯誤。


老師則因勢利導, 告訴張子謙:“其實你有很多優點, 比如見義勇為、熱愛勞動、具有很強的組織能力, 像上一次你發起的籃球比賽, 得到了同學們的一致好評。 這些老師都是看在眼里的, 老師想讓你來當咱們班的紀律班長呢!你回去想一想, 看采用什么方法能把咱們班的紀律管理得更好, 想出一個方案給我好嗎?”


張子謙回到班里之后, 為了做一個好班長, 一改原來的惡習, 不僅遵守紀律、關心同學, 把班級管理得很好, 而且在課堂上也變得比平時活躍多了, 變得主動回答問題, 不會的問題會主動提問, 結果成績也很快地提高了。


這個故事中調皮的張子謙, 在當上了班長之后, 這種身份上的轉變迫使他對自己的行為和態度進行調整, 盡量地改變自己以適應新的身份。 所以, 有的時候給孩子一些肯定, 或者給孩子適當地戴一頂“高帽子”, 會促進他想著更好的方向發展, 真心期望孩子變得更好, 他就能夠變好。


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