2018年高考成績發布后， 澎湃新聞（www.thepaper.cn）向全國31個省份的60余名學霸考生發去一份獨家制作的問卷， 請他們回答58道題， 以還原他們真實的學習和生活狀況， 在給其他家長和學生提供經驗分享的同時， 也能為中國的高考改革之路提供一些真實的數據和鮮活的案例。
從收回的27份有效問卷中得到了這樣有些出人意料的結果：在高中期間沒有參加過補習班和興趣班的考生超過了七成。 在澎湃新聞的采訪中， 談及與“課外補習”“課外興趣班”“競賽”相關的話題時， 學霸考生們也都有話要說。
多數學霸提倡功夫花在課內
高考學霸們平時會參加課外培訓班嗎？
根據問卷調查結果， 有74.07%的考生高中階段沒有參加過課外補習班， 參加多于兩個僅占14.81%。 而類似的， 有70.37%的人高中也沒有參加過課外興趣班， 選擇參加過一個的， 僅占18.52%。 可見， 學霸們更傾向在課堂上解決問題。
面對周圍寄希望于報校外培訓機構快速提分的氛圍， 天津理科考生周言并不熱衷和焦慮。 她告訴澎湃新聞， 自己沒有上過補習班， 只要“上課認真吸收老師講的知識， 下課后再反復回顧， 就已經足夠”。
浙江省理科考生張楚衣也表示幾乎沒有參加過課外輔導班， 無論是父母還是她自己都很信任學校和老師， 上課、學習完全順著學校的節奏走。
河北文科考生郭家萌也注意到，
來自黑龍江鶴崗一中的崔博飛和來自吉林的才澤瀛也尤為重視課堂效率。 說到三年來最大的收獲和感受， 崔博飛表示， 自己會最大限度地提升課堂學習效率， 不論學習多么累， 老師說的每一句話， 寫的每一個板書， 都記在心里。
而在受訪的考生中， 有66.67%明確表示不贊成參加海量補習班。
湖北的學霸考生楊庚宸從高一下學期開始就沒有上過任何校外培優班了。
持相同觀點的還有湖南的劉宇薇， 從高中起她就沒有參加過補習班， 學校給的一兩天假期， 她就用來整理和歸納學過的知識。 她認為， 這樣能更好地安排自己的學習節奏， 去補習班對自己來說可能得不償失。
對于時下比較熱門的奧數和英語培訓班， 澎湃問卷調查中有近六成受訪考生表示， 在中學階段參加過英語培訓班；44.44%的高考學霸則表示， 從沒參加過奧數班。
安徽理科考生方清源表示，
超八成學霸考生參加過社團活動
在當下， 越來越多的學霸呈現出了全方位的發展態勢。
調查問卷中， 超八成受訪考生表示， 從小學到高中時期參加過社團活動；七成參加過文藝類活動和英語競賽， 約五成參加過體育競賽或全國、省、市、校、區級競賽。
對于學校的學霸群體來說， 有更多的機會參與到各類競賽之中。
比如， 2017年， 北京考生劉浩宇獲得了北京市物理競賽一等獎；江蘇考生袁夢獲2017年全國高中數學聯賽江蘇賽區一等獎；浙江長興考生胥嘉政高中參加了物理競賽， 拿到全國二等獎；黑龍江的崔博飛拿下了2017年第26屆全國中學生生物奧林匹克競賽的銀牌， 實現了學校在全國奧林匹克競賽中獎牌零的突破；寧夏考生廖智釗進入了2017年第34屆全國中學生物理競賽省隊成員名單， 而高中三年沒有參加過競賽輔導和課外培訓的浙江學霸張楚衣也幾乎將數理化、英語、作文等全國競賽的大獎都收入囊中。
安徽考生方清源告訴澎湃新聞， “競賽讓我跳出了高考這個圈子， 眼光一下子就打開了，像從一個狹小的盒子里跳出來接觸到了更新更深的世界。”
由于成績突出，高中一入校，方清源便接觸了數學和物理競賽。雖然在比賽中并沒有發揮出自己真實的水平，名次沒有達到預期，但參加學科競賽的那些經歷也成為了他高中三年最難忘的時光。
“從小到大，在考試方面，我的發揮都是比較穩定的。高考的題可以通過一定量的訓練、思考、總結來達到高分，但競賽真的需要天賦和靈感，確實比我聰明的人太多了。”方清源表示，“不過我一直很喜歡競賽，備考過程特別令人懷念，我也收獲了比獎狀或獎牌更重要的東西。這件事告訴我，有那個水平的時候，擺平心態才是最重要的。”
方清源的班主任王亞偉也是他物理競賽的教練。王亞偉也認為，競賽有其偶然性，一次失利對方清源來說不是壞事，而是一次很好的心理歷練。“之后他高考前的心態比競賽時期要好多了，比較平穩。”
雖然競賽能拓寬眼界，豐富閱歷，但并非是這些學霸在人群中凸顯的關鍵因素。
來自上海的考生周天嘉身上有一種超出同齡人的冷靜自持。在接受《文匯報》的采訪時，他就表示，作為一個在公辦小學和初中接受教育后考入復旦附中的孩子，他最開始經歷了一段 “被吊打”的日子。 “我進入學校后才發現，好多同學已經在初中階段把高中課程學完了，而且很多人有競賽經歷，在之后的理科學習中也展現出了非凡的天賦。”
他說，其實每個人或多或少都會在高中時期有被他人質疑和自我質疑的經歷，更重要的是，能夠很快認清自己的定位，在一個紛雜多元的環境中找到自己要走的路，并且心無旁騖地走下去。
（實習生張宇、吳婕、彭小青、金恬恬、梁海萍對本文亦有貢獻）
眼光一下子就打開了，像從一個狹小的盒子里跳出來接觸到了更新更深的世界。”由于成績突出，高中一入校，方清源便接觸了數學和物理競賽。雖然在比賽中并沒有發揮出自己真實的水平，名次沒有達到預期，但參加學科競賽的那些經歷也成為了他高中三年最難忘的時光。
“從小到大，在考試方面，我的發揮都是比較穩定的。高考的題可以通過一定量的訓練、思考、總結來達到高分，但競賽真的需要天賦和靈感，確實比我聰明的人太多了。”方清源表示，“不過我一直很喜歡競賽，備考過程特別令人懷念，我也收獲了比獎狀或獎牌更重要的東西。這件事告訴我，有那個水平的時候，擺平心態才是最重要的。”
方清源的班主任王亞偉也是他物理競賽的教練。王亞偉也認為，競賽有其偶然性，一次失利對方清源來說不是壞事，而是一次很好的心理歷練。“之后他高考前的心態比競賽時期要好多了，比較平穩。”
雖然競賽能拓寬眼界，豐富閱歷，但并非是這些學霸在人群中凸顯的關鍵因素。
來自上海的考生周天嘉身上有一種超出同齡人的冷靜自持。在接受《文匯報》的采訪時，他就表示，作為一個在公辦小學和初中接受教育后考入復旦附中的孩子，他最開始經歷了一段 “被吊打”的日子。 “我進入學校后才發現，好多同學已經在初中階段把高中課程學完了，而且很多人有競賽經歷，在之后的理科學習中也展現出了非凡的天賦。”
他說，其實每個人或多或少都會在高中時期有被他人質疑和自我質疑的經歷，更重要的是，能夠很快認清自己的定位，在一個紛雜多元的環境中找到自己要走的路，并且心無旁騖地走下去。
（實習生張宇、吳婕、彭小青、金恬恬、梁海萍對本文亦有貢獻）