終于放暑假了， 媽媽們為了開拓孩子的視野， 紛紛報團參加各種旅游和社團活動。
朱丹和其他家長一樣， 唯一不同的是， 他聯系了幾家和兒子比較要好的同學， 決定這次旅游大家同行。
這個小團隊一共6個家庭， 均由媽媽和孩子組成。
剛一出發時還沒發現什么不同， 但很快貧富差距就顯露出來了。
以朱丹為首的媽媽， 期望這次出行以孩子為導向， 路程和住宿等等一系列問題都由孩子自己來解決。
而以常媽媽為代表的兩家人卻認為， 孩子還小， 對于理財等等常識還不甚了解。
最后還是常媽媽做主，
在共同相處的時間里。 朱丹的兒子樂樂不但可以隨意安置新居的設施， 而且擁有資金的自主掌控權利。 出行十天， 他將自己來籌劃三百元的花銷。
此時， 常媽媽的女兒小燕卻在媽媽的管制下， 畏首畏尾， 她不太敢動房間里的東西， 萬一弄壞了怎么辦？媽媽說了， 她可賠不起。
其實， 這些不同還不止這些， 但由此可見的貧富差距卻極為明顯了。
為了方便大家對比， 現做以下整理：
1.眼光、眼界
由于常媽媽經濟能力有限， 即便是帶孩子出行， 也會限制孩子的一切自由， 因為一旦孩子惹了禍， 對自己和家庭來說都可能是種困難或者災難。
而朱丹不同， 她敢于讓孩子嘗試， 哪怕會給自己帶來麻煩，
媽媽們不同的思想， 也決定了孩子不同的眼界， 經濟條件好就能托起孩子的未來， 孩子也敢于在不斷的失敗中摸索前行。 而經濟條件不好只能限制孩子的想象力和探索能力， 連最基本的嘗試一下都膽戰心驚， 這樣的孩子何談眼光和境界呢！
2.抗挫折能力
朱丹的孩子在面對困難時是果斷的， 他敢于破釜沉舟， 敢于向困難挑戰， 在他的心里， 就沒有度不過去的困難。
而常媽媽家的孩子， 在面對困難時， 卻表現的優柔寡斷、前后顧忌、始終不敢于下定決心。
同時， 她對朱丹兒子的“背水一戰”心理， 也這是停留在羨慕階段， 卻不敢越雷池一步。
3.交際能力
在整個旅行中，
但此時以常媽媽家女兒為代表的孩子， 卻表現的畏畏縮縮。 當被家長逼著去找人詢問路線時， 往往無功而返。 理由竟然是“人家又不愿意理我”。
光是從這三點， 我們已經很清楚的看到， 由于貧富差距帶給孩子的不同的影響。
這種影響將持續孩子一生的為人處世的習慣，
由此可見， 與其在孩子身上下功夫， 不如父母打造優質的自己。
不但要在培養人脈上下功夫， 還有強調和學習優良的思維模式和教育理念。 只有這樣， 才能讓自己成為孩子的巨人， 給他們提供更高層次的行為準則和思想意識。