作者: 小媛老師
座標加州
美國公立小學老師
美國雙語教育學碩士
手把手教你美式教育方法
今天的分享源于一位家長給我的留言：
有這樣疑問的家長不僅有一位， 自開公眾號以來， 家長對於怎樣從小對孩子進行英語啟蒙有著各種各樣的焦慮， 這種焦慮很大程度上來自於不知從何下手！
當我跟一位在美國教育圈摸爬滾打多年的老教師交流時， 我向她述說了我們很多中國家長的焦慮：鋪天蓋地的英文資源， 但又不知道從何處切入？這位老教師聽後， 語重心長地說：不知從哪裡開始， 那就從讓孩子廣泛涉獵，
沒錯， 這位老師道出了自己多年教學體會出的語言學習關鍵：閱讀， 閱讀， 還是閱讀!美國的小朋友從小就在努力著實現從Learn to read到Read to learn的完美過渡。 而這個過渡需要的是孩子的堅持和父母的支持。
哪位父母會對孩子的教育不支持呢。 而更多家長的“困惑“是缺乏科學的指導：其中面臨的第一個問題就是， 讓孩子閱讀， 給ta買什麼書呢？
直到小媛老師發現這個“美國孩子各個年齡段的閱讀書單”， 迫不及待的想要分享給大家。 這個書單由美國AR閱讀分級體系的創立者Renaissance Learning提供， 十分權威。 這是Renaissance Learning公司連續十年為家長提供最科學的閱讀指導報告了。
您可能會問：美國孩子的書單適合中國孩子嗎？小媛老師的建議是：如果孩子英語啟蒙做的早，
這份書單報告的內容非常豐富全面， 有整體的評分， 有孩子自己評出的， 有不同體裁(故事書VS資訊書)的評分, 還有10年來的綜合評分。
今天我們對焦在自主閱讀的書單。 為什麼呢？因為對於第二語言的學習， 我們希望孩子在欣賞故事的同時， 可以最大限度地汲取其中的語言知識。 當然如果您想瞭解書單的全部內容， 請在公眾號對話方塊回復“書單”， 供大家細細研究。
學齡前 K
學齡前讀物的前三甲全部被Biscuit系列囊括了。 Biscuit來自於“I can read"讀物的第一個系列"My first reading"。 這套書作為分級讀物，
一年級
一年級書單的前三名有兩本來自於Dr. Seuss系列。 美國孩子對於Dr. Seuss可是真愛啊， 學校每年的3月份舉辦的閱讀周， 就是為了紀念Dr. Seuss的生日， 全美國的孩子在這個星期都在將閱讀進行到底！
這位美國二十世紀最卓越的兒童文學家Dr. Seuss， 善於用簡潔的語言和誇張的人物形象創造出生動有趣的故事。 Dr. Seuss的很多書被翻譯成了中文， 我曾經讀過一兩本， 但總感覺少了那麼一點感覺。 所以， 小媛老師建議在給孩子買書時， 還是盡可能選擇原版來的地道。
二年級
二年級孩子獨立閱讀的首選和一年級沒有變化， 畢竟經典的東西孩子們會百讀不厭。
上圖是Click Clack Moo的內頁， 故事的選詞和句式難度在逐步增強， 因為這時2年級的小朋友已經有了自然拼讀的基本功， 他們已經逐漸開始向自主閱讀過渡了。
《小老鼠系列叢書》深得孩子們的喜愛， 故事圍繞一隻小老鼠在生活中遇到的各種趣事展開。
《If you give a mouse a cookie》這本書是個很好的鍛煉孩子因果邏輯思維的故事， 它教會孩子學會思考事情的前因後果(cause and effect)， 辯證看問題的能力。
三年級
三年級的小朋友很多可以自主閱讀了， 小朋友也慢慢地從Learn to Read過渡到Read to Learn。 這個年齡段的很多學生已經開始閱讀章節書(Chapter Book)了。 Renaissance公司的這份書單報告也不再把“可獨立閱讀”作為評判的標準， 而是將關注點更多的放在了孩子的閱讀興趣上。
《Charlotte's web》這本書實至名歸的成為了最受孩子們喜愛的書：
書中有不少長難詞， 學生們一邊讀， 一邊收割(harvest)， 最後將學到的單詞匯總在Harvesting Words的海報上！
精讀這本書時， 可以讓學生做一個Lapbook翻翻書：從故事的人物， 環境， 情節， 矛盾和詞彙等各個方面來做全面的解析。
四年級
四年級孩子最愛的前三名全部被《Diary of a Wimpy Kid》收入囊中。 這套書在美國十分暢銷。 美國的各大書店和超市的顯目地方， 你一定可以找到一本《小屁孩日記》。
《Diary of a Wimpy Kid》的故事圍繞著一個愛出風頭， 狡黠懶散的中學生Greg， 在生活中發生的一連串搞笑故事。 全書以另類日記的形式， 生活化的語言， 讓人忍俊不禁。 對於孩子Greg就好像身邊的一個朋友， 又像是那個淘氣的自己。
五年級
在五年級的書單中，《Diary of a Wimpy Kid》依然遙遙領先。排名第三位的Wonder《奇跡男孩》是一本被翻譯成多種語言的書, 這本書的創作靈感來自作者經歷的一個特殊故事：
作者Palacio在和孩子的一次外出時，停下來買冰淇淋，排在前面的一個小女孩是臉部缺陷患者，她三歲的兒子看到女孩的臉之後立刻哭了起來，Palacio立即匆忙帶著孩子離開，離開時她聽到後面小女孩的母親平靜地說：“好了，孩子們，我們該走了。”
事後，Palacio很自責：她覺得自己面對孩子的驚慌，可以用一種更好地方式來處理。就在當晚，她開始執筆創作小說《Wonder》，作者用溫馨的筆觸，告訴我們不要帶著有色眼鏡去看人，更不要忘記人性中最原本的“善”。
在Renaissance Learning的閱讀報告中，特別提到了閱讀時間與閱讀能力的相關。雖說高品質的閱讀會使事半功倍，但量的積累是閱讀能力提升的一個重要前提。
每天讀多長時間最好呢？從報告中可以看到：每天30分鐘的高品質閱讀可以讓孩子的閱讀能力提升最快。
為了保證孩子的閱讀量，美國老師會給家長推薦使用閱讀日記: reading log：
Reading Log不僅用來追蹤孩子每天的閱讀時間，還能幫助孩子實現高品質閱讀。比如上面的reading log會提不同的問題：預測下故事接下來要講什麼；想一想主角長什麼樣子；用自己的話將故事的大意總結出來；確定故事的環境，人物，問題和解決問題的方法等等。
Reading Log中提出的每一個問題都是在訓練孩子的閱讀技巧:像是如何做預測(make prediction)， 人物故事的形象化(visualize), 總結故事(summarize), 定義故事成分等等。這些都是美國小學生要掌握的閱讀技巧。
年齡比較小的孩子可以用下面簡單些的reading log, 這些readign log的結尾通常只有一個問題：比如說一說故事講了什麼(複述技巧)？寫下你學到的一個單詞，然後畫出單詞的含義。
美國小學生的Reading Log常常會有“畫出來”的部分。如把從故事中學到的東西畫出來：
把故事中讓你“驚奇”的部分畫出來：
把故事中學某個單詞的含義畫出來：
把對故事的理解畫出來，是幫助理解的有效方法。孩子在畫圖的過程中將迸發出很多新的靈感，對故事的理解也會上一個更高的層次！
Reference: pinterest, https://www.renaissance.com/
五年級
在五年級的書單中，《Diary of a Wimpy Kid》依然遙遙領先。排名第三位的Wonder《奇跡男孩》是一本被翻譯成多種語言的書, 這本書的創作靈感來自作者經歷的一個特殊故事：
作者Palacio在和孩子的一次外出時，停下來買冰淇淋，排在前面的一個小女孩是臉部缺陷患者，她三歲的兒子看到女孩的臉之後立刻哭了起來，Palacio立即匆忙帶著孩子離開，離開時她聽到後面小女孩的母親平靜地說：“好了，孩子們，我們該走了。”
事後，Palacio很自責：她覺得自己面對孩子的驚慌，可以用一種更好地方式來處理。就在當晚，她開始執筆創作小說《Wonder》，作者用溫馨的筆觸，告訴我們不要帶著有色眼鏡去看人，更不要忘記人性中最原本的“善”。
在Renaissance Learning的閱讀報告中，特別提到了閱讀時間與閱讀能力的相關。雖說高品質的閱讀會使事半功倍，但量的積累是閱讀能力提升的一個重要前提。
每天讀多長時間最好呢？從報告中可以看到：每天30分鐘的高品質閱讀可以讓孩子的閱讀能力提升最快。
為了保證孩子的閱讀量，美國老師會給家長推薦使用閱讀日記: reading log：
Reading Log不僅用來追蹤孩子每天的閱讀時間，還能幫助孩子實現高品質閱讀。比如上面的reading log會提不同的問題：預測下故事接下來要講什麼；想一想主角長什麼樣子；用自己的話將故事的大意總結出來；確定故事的環境，人物，問題和解決問題的方法等等。
Reading Log中提出的每一個問題都是在訓練孩子的閱讀技巧:像是如何做預測(make prediction)， 人物故事的形象化(visualize), 總結故事(summarize), 定義故事成分等等。這些都是美國小學生要掌握的閱讀技巧。
年齡比較小的孩子可以用下面簡單些的reading log, 這些readign log的結尾通常只有一個問題：比如說一說故事講了什麼(複述技巧)？寫下你學到的一個單詞，然後畫出單詞的含義。
美國小學生的Reading Log常常會有“畫出來”的部分。如把從故事中學到的東西畫出來：
把故事中讓你“驚奇”的部分畫出來：
把故事中學某個單詞的含義畫出來：
把對故事的理解畫出來，是幫助理解的有效方法。孩子在畫圖的過程中將迸發出很多新的靈感，對故事的理解也會上一個更高的層次！
Reference: pinterest, https://www.renaissance.com/