宝宝都是小演员，模仿瞬间挺雷人

“昨天家庭聚會， 從爺爺家回來， 孩子就不用奶瓶喝奶了。 把奶從奶瓶倒進杯子里， 然后一口喝完。 ”聽到一位寶媽這么說， 可以想象到家庭聚會上大人們觥籌交錯、推杯換盞的樣子。

孩子總是對這些具體直接的行為表現出超強的敏感， 一看即會， 模仿起來有模有樣。 這些小細節有時候讓人覺得可笑又可愛， 有時候也難免讓人好氣又無奈。 在判斷能力比較弱的時候， 孩子的模仿是沒有區別性的， 所以總會讓人歡喜讓人憂。

模仿是孩子認識世界的手段， 也是學習能力的一種體現， 我們說身教大于言傳，

大多時候是想以自己的行動來影響孩子行為。 這種熏陶一方面需要家長的施教， 另一方面更重要的是孩子對行為的模仿。 從動作、語言、技能等方面， 孩子通過模仿掌握各項基本能力。

從認知方面來說， 孩子對事物的認識源自于對大人行為的模仿。 一些我們看來習以為常的具體行為， 在孩子看來可能轉化為一種概念性的認識。 我們如何使用物品， 在孩子看來是在定義這件物品：它是什么樣子的， 是用來做什么的。 例如：我們使用勺子喝湯， 可能孩子還不知道這個物品叫勺子， 但是通過觀察了解到它的用途。 此外大人對于事物的態度也會給孩子形成模仿的素材， 所以才會產生最初的孩子對于“好”和“壞”的判斷。

從技能方面來說，

以語言學習為例， 美國心理學家F．H．奧爾波特曾提出：兒童學習語言是對成人語言的模仿；美國語言學家喬姆斯基指出：兒童對于語言的習得除了簡單的模仿以外， 擁有“語言習得機制”， 會對語言進行自主學習， 并自我創新。 寶媽寶爸一定都做這件事：為了讓孩子學會叫“爸爸、媽媽”， 先沖著孩子喊“爸媽”， 這種最簡單直接的方法， 就是利用孩子的模仿能力幫助他們掌握言語技能。

也許只是媽媽哄睡寶貝時的輕柔， 讓孩子學會對身邊的事物溫柔以待， 內心如水；也許只是爸爸工作時認真帥氣的模樣， 讓孩子學會專注做事情；也許只是視劇里超人的一個pose， 孩子學著去展示自己的強壯……所以我們可以多給孩子一些正面示范，

讓孩子在模仿中創新， 在模仿中成長。