朋友要減肥， 可是卻越減越肥， 我建議她， 不如把減肥叫做“我要瘦”吧， 結果她喊了兩個月， 果然瘦了五斤， 這對于她來說已經十分不容易了， 她問我為什么要改口號， 我告訴她， 減肥的肥放在最后， 減了不等于白減？如果說我要瘦， 最后以瘦收尾， 那就是向著瘦的目標前進啊。 她一聽樂了， 覺得我的歪理還挺有道理。
其實這不是歪理， 這在心理學上叫做“近因效應”， 很多心理學上的實驗表明， 最后一句話往往能夠起到畫龍點睛的作用， 人們的印象也最深刻， 還能給人心理暗示， 這種心理效應用在教育孩子上，
舉個例子， 孩子犯了錯誤， 父母肯定要進行批評， 是先說不好的事情還是先說好的事情呢？光說不好的， 孩子的自信心就容易受到打擊， 光說好的， 那教育的意義又失去了， 所以恩威并施是跟孩子談話的技巧， 可是順序卻十分重要， 比如跟孩子說：
我知道你最近表現不錯， 但是， 你今天犯了一個很大的錯誤， balabala， 你自己好好反省一下吧， 不要讓我和爸爸失望。
孩子會怎么想， 她記住了最后一句話， 要好好反省， 心情更加失落了， 自己的錯誤會讓孩子陷入更加痛苦的情緒里， 可能很久都不能恢復。 但是換一種談話方式呢？
你今天犯了一個很大的錯誤，
balabala，
但是父母還是肯定你最近的表現，
一會要好好表現，
我們相信你。
結果會怎樣， 孩子瞬間就有了信心， 原來爸爸媽媽還這么信任我啊， 以后我可不能再犯這樣的錯誤了。
這就是近因效應的明顯差異， 在跟孩子談話中， 打一棒子給個甜棗是很有必要的， 最后要給孩子鼓勵和信任的話， 能夠讓孩子更加優秀， 如果是以威脅或者失望作為結束語， 你以后再這樣， 我就打你了。 或者， 你以后要聽話， 不然不喜歡你了。 孩子就會特別沮喪， 也會變得很消極。
教育無小事， 說話的技巧用在孩子的教育中， 也許會起到不一樣的效果， 您學會了嗎？