00後的高考：成長路上的一個分岔口

一年一度的高考又將拉開大幕。 今年， 00後將首次集體走上考場， 因此備受關注。 諸如“千軍萬馬獨木橋”“一考定終身”等影響深遠的傳統高考觀念， 在00後眼中已不是主流。 對於這嶄新的一代而言， 高考雖然重要， 但已不再是唯一的出路。

近日， 有網路媒體對2萬餘名00後高考考生、考生家長和其他網友發起問卷調查， 結果顯示， 半數左右受訪的00後考生認為高考是為了增長經歷， 而非改變命運的大考。 而受訪家長選擇“增長經歷”的比例更高， 占到了70.7%。

成長在物質豐富的時代， 更加自信、更加張揚， 是00後的顯著特點。

而高考觀念的代際變革， 有著更深厚的社會背景。 1977年恢復高考， 是改革開放的先聲， 當時的高考確實深刻改變了一代中國人的命運。 在之後很長一段時間內， 高考依然承載著這一使命。 尤其是對於廣大農村學子來說， 在城鄉二元結構的背景下， 高考幾乎是他們脫離農民身份， 進入城市， 吃上“國家糧”的唯一通道。

40多年過去了， 今天， 整個社會的開放、多元、自由程度與當年早已不可同日而語。 年輕人擁有的成長途徑、上升通道也遠比過去豐富。 同時， 高考制度也在發生改變， 高考招錄方式越來越多元、高校自主招生許可權擴大， 職業教育發展迅速、高等教育國際化提速……在這樣的時代背景下， 高考已經不再是“獨木橋”， 00後自然不必再承擔那麼大的壓力。

面對00後的嶄新高考觀， 成年人的觀念也應該積極順應時代。 一方面， 作為長輩的考生家長， 要注意不能再像過去那樣， 給考生施加過多壓力；另一方面， 要不斷深化高考改革， 用制度的力量呵護好00後的高考觀， 讓他們多元化的成長之路更加通暢。

如果人們仍然用考上了什麼樣的學校來評價學生的成功與否；如果在求職就業、升學深造過程中， 依然存在嚴重的學歷歧視；如果在公共政策方面， 比如各大城市人才引進、積分落戶政策仍然設置較高的學歷門檻， 無法讓人們公平地享受城市公共服務， 那麼00後的豁達恐怕只能是空中樓閣， 無法真正延續下去。

要呵護00後的嶄新高考觀， 首先要繼續深化考試招生制度的改革，

給考生提供更多選項， 並讓考生從容地選擇自己的道路。 目前全國已經有20多個省份合併了二、三本錄取批次， 一些省份已經開始一、二本錄取批次的合併改革， 這有利於公眾淡化高校的等級意識。 而招生考試制度的最終目標， 則是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的模式， 用不同的尺子來評價不同的人才。

其次， 在社會層面上， 國家也應致力於保障不同行業勞動者職業地位的平等， 保障技能型人才收入可持續增長， 讓不同行業的勞動者都可以過上有尊嚴的生活， 從而引導年輕人從容選擇高考之外更適合的人生道路。

此外， 還應該努力建設學習型社會， 樹立終身學習的理念， 在學歷教育之外，

充分利用各類學習資源， 為滿足民眾的多樣化學習需求提供保障和服務。 在公共政策方面， 則需要繼續放開城市落戶等權益的學歷門檻， 讓公民享受基本公共服務的權利得到更好保障。

歸根結底， 高考只是成長路上的一個分岔口， 人的一生都在學習， 並不能畢其功於一役。 伴隨著社會風氣的整體變化， 00後的這種高考觀將得以鞏固。 如此， 基礎教育的目光就能從高考移向人的全面而有個性的發展， 更好地為學生的未來生活作準備。 中國教育改革進程中所遭遇的各類難題， 如應試教育頑疾、減負難等也將因此而得到緩解。

文/李一陵