從2006年開始， 北京師範大學紀錄片中心歷時10年， 跟蹤記錄了10多個零零後孩子的成長足跡， 製作成5集紀錄片分別講述了：媽媽和兒子之間執手放手的親子關係， 二胎家庭兩個孩子之間的親疏關係， 體制內和體制外的選擇問題， 獨處和群居的哲思， 對朋友以及圈子的態度五個不同家庭、不同孩子的故事。 在這裡， 我們能看到不同孩子的個性和發展， 也能看到不同家長的教育方式。
文章轉載自公眾號《霍老爺》
作者：霍老爺
人生就是一場遠行。
01
《愛的方程式》：爸爸去哪兒了？
於錫坤， 2004年出生。
小時候的錫坤十分調皮，
對於這種愛鬧的天性， 沒有任何人制止他。 幼稚園老師說， 這是他探索世界的方式， 媽媽說， 因為他屬猴， 愛動， 這是他的常態。
上了小學的錫坤還是很愛動， 為了讓他有自覺排好隊的意識， 老師安排錫坤舉班級牌。
一次上數學課， 坐在第一排的錫坤看到老師進來依然無動於衷地玩弄自己手中的折紙， 老師說了好幾遍讓他收起來， 他置若罔聞， 還在折飛機。
媽媽是相當寵愛兒子。 兩歲半的時候， 媽媽趕去芭學園餵奶，
由於父親工作原因， 為了讓孩子有一個好的教育， 母親選擇與父親分開居住：
在孩子參加小升初考試之前， 模擬考官面試：
這是個十分盡職的媽媽。
錫坤不善於社交， 媽媽在家裡辦了一個“錫坤工作室”， 吸引小朋友到家裡來玩；
錫坤不善於交流， 媽媽帶他報“小主人報”興趣班， 還鼓勵他在結業課上表演魔術；
錫坤獨立能力弱， 媽媽給他報了夏令營， 想讓他多和同齡人交往， 更獨立、更成熟些。
但是， 大包攬的教育方式卻使得內向的錫坤十分依賴媽媽， 做什麼都會覺得“媽媽會説明我”， 和媽媽在一起， 錫坤十分有安全感。
錫坤媽媽說：
我們有一句話叫60分媽媽，
孩子終究是要長大的。
隨著即將到來的青春期， 錫坤開始叛逆了。
夏令營期間給媽媽打電話， 不想聽媽媽嘮叨， 撒謊說電話壞了；
問長大最大的變化是什麼？錫坤多次肯定地說：你（媽媽）要離開我。
媽媽想放手， 卻不捨得放， 小錫坤也想成長， 卻在媽媽的長期保護下， 難以獨立。
媽媽口口聲聲說要做60分， 卻做了100分工作， 爸爸為了工作， 與孩子長期分開， 這讓錫坤缺失了父愛， 性格越來越靦腆內向。
這是很多中國家庭教育的常態，
02
《時光若倒流》：二胎家庭的局外人
談雨萌， 2003年出生， 妹妹2014年出生， 也是紀錄片裡唯一一個二胎家庭。
小時候的萌萌與爸爸媽媽感情很深， 進入幼稚園， 每天的分離都伴隨著各種不舍。
因為是第一次做父母， 爸爸媽媽十分疼愛萌萌， 按照網上的科學餵養方式餵奶， 帶萌萌一起出去玩耍， 親自輔導萌萌作業， 用萌萌爸爸媽媽的話來說：把萌萌看得很重， 就像撿了個大財寶一樣。
但是， 進入初中的萌萌， 每天與父母交流甚少， 與小時候反差極大， 對此父母將其歸結到：青春期的叛逆。
但在一次與其他家庭去遊輪旅行的時候， 一位朋友道破端倪：
萌萌對二胎（柚子妹妹）並沒有很親近， 她表示：從來沒有想要過妹妹， 可能父母想要， 就要了一個。
青春期的孩子是十分敏感的， 妹妹的到來， 打破了這個家庭原有的相處方式， 她必須與妹妹共同分享爸爸媽媽的愛， 這讓萌萌感覺到了孤獨， 失落， 她覺得與朋友在一起很自在， 而與爸爸媽媽在一起就沒有那麼多共同語言。
妹妹搶走父母對萌萌更多的關注， 很多時候， 都是萌萌一人在吃飯， 爸爸媽媽與小柚子在玩耍。
不像其他孩子迫切地希望長大， 萌萌並不希望長大， 她覺得，長大並沒有小時候那麼快樂。
小時候，父母把所有的愛都給萌萌，而現在，父母的大部分精力都在妹妹身上，萌萌心裡有極大的落差，加上青春期的反叛，她把所有的不滿都發洩在妹妹身上，所以，她不喜歡妹妹，不喜歡陪妹妹玩。
而父母並沒有察覺到這點，尤其是父親，只知道數落萌萌的不是，萌萌的房卡丟了，一時口誤把自己的房卡說成了銀卡，而父親嘲諷道：小柚子的房卡呢？小柚子還是金卡呢！
萌萌的老師給他發來萌萌的學校表現，他只偏信老師的說法，一味地指責萌萌不用心。
面對父親的鏡頭，萌萌說：對這種父母我能說什麼呢？訴出了她內心的無奈。
二胎家庭中，較大的孩子尤其當一胎是女童時，常常成為被犧牲被漠視的一方，成為了家庭中的局外人。
03
《成長單行道》：家長的視野
15歲的梁昊天與16歲的劉嘉陽自幼就是同班，但是中考的時候倆人卻選擇了不同的道路，梁昊天正在緊張地準備考試，每天都在學習，而劉嘉陽則選擇了出國留學，雖然也很關鍵，但每天依然有大把的時間可以玩耍。
是選擇傳統的體制內教育，還是西式的體制外教育？
每個家庭有不同的選擇，梁昊天的父親說，體制內是他們認為最穩妥的道路，體制外會冒風險，體制內是看得到的方向，基本不會有偏差。
但劉嘉陽則自己選擇了體制外的道路，正如他媽媽所說：
家庭的不同選擇決定了兩個孩子不同的方向，也決定了兩個孩子自此走上了各自的單行道，在劉嘉陽看課外書的時候，梁昊天學習的是奧數；在劉嘉陽上陶藝課的時候，梁昊天上的是占坑班，在劉嘉陽飛去美國實地感受西式教育的時候，梁昊天卻在奔赴各個考場通過反復測驗提高學習成績……
每個孩子的成長只有一次，每一個選擇都會影響孩子的道路選擇，梁昊天與劉嘉陽代表著兩種不同的選擇，也許兩條單行道會有相交的一天，也許，兩條單行道會越來越遠……
我們常說，父母是孩子的起跑線，有時候，決定孩子成長的不僅僅是經濟，更多的是父母的視野。
04
我不必交朋友
一一，2003年出生。辰辰、樂樂，2002年出生。
一一自小就特立獨行，她不喜歡和別人一起玩耍，所以，一直都是自己一個人玩。雖然是一個人，但她卻一點兒也不孤獨，芭學園園長說，一一看起來是那樣的高貴，能悠然自得地打發自己的時光。
一一很特別，她很有自己的想法，不會因為別人都在化妝，自己也去搶著化妝；不會因為別人都吃完飯了，自己也狼吞虎嚥地追隨夥伴們；也不會因為別人都成群結隊，自己去找一個朋友陪自己。
家庭的氛圍塑造了一一獨特的性格，正如她的名字一樣，簡單平實。
對於朋友，一一從不強求。
辰辰也是一樣，她從不會主動與朋友交往。
但樂樂打小就喜歡交朋友，他的參與感很強，很快就可以融入一個陌生的群體。
十年後的一一，雖然已經順應了生存的自然規律，但是性格還是內向型，她喜歡安靜地學習，安靜地做娃娃，安靜地做自己的事情；
十年後的辰辰，還是不喜歡說話，她喜歡毛絨娃娃，喜歡兔子，喜歡狗，喜歡狼，但沒什麼朋友，她並沒有覺得異常，這樣挺好的。
十年後的樂樂，即將出國讀高中，身邊有一大堆朋友，玩得很開心。
這3個孩子，都在健康地成長，實際上，他們最終在父母的薰陶下走上了不同的道路，孩子不是橡皮泥，家長怎麼捏就是什麼樣兒，他們有其自己的生長軌跡，所以，尊重孩子的天性，正確地引導孩子成長才是最關鍵的。
這是一部中國版的《56UP》，雖然記錄的是“00後”，但卻適用於每代人。
儘管這部記錄片不如《56UP》那樣尖銳直接，卻也隱隱道出中國教育中折射出的家庭和社會的問題，正如這部紀錄片的導演所說：這個片子不是一個百科全書，就從這個10年的變化中去看成長，看我們的教育能不能從中受到啟發。每個孩子的基因和家庭環境不同，適合的教育方式也因人而異，沒有最好的教育方法，只有最合適的。
“三歲看老”，人生能有幾個十年?每個人的成長只有一次，不能強行複製，也不能去模仿，教育是潛移默化地，生活無處不是教育，家庭教育也並不是教孩子寫作業時怒吼那麼簡單，而是陪伴時的一言一行。
-----------------The end----------------
她覺得，長大並沒有小時候那麼快樂。小時候，父母把所有的愛都給萌萌，而現在，父母的大部分精力都在妹妹身上，萌萌心裡有極大的落差，加上青春期的反叛，她把所有的不滿都發洩在妹妹身上，所以，她不喜歡妹妹，不喜歡陪妹妹玩。
而父母並沒有察覺到這點，尤其是父親，只知道數落萌萌的不是，萌萌的房卡丟了，一時口誤把自己的房卡說成了銀卡，而父親嘲諷道：小柚子的房卡呢？小柚子還是金卡呢！
萌萌的老師給他發來萌萌的學校表現，他只偏信老師的說法，一味地指責萌萌不用心。
面對父親的鏡頭，萌萌說：對這種父母我能說什麼呢？訴出了她內心的無奈。
二胎家庭中，較大的孩子尤其當一胎是女童時，常常成為被犧牲被漠視的一方，成為了家庭中的局外人。
03
《成長單行道》：家長的視野
15歲的梁昊天與16歲的劉嘉陽自幼就是同班，但是中考的時候倆人卻選擇了不同的道路，梁昊天正在緊張地準備考試，每天都在學習，而劉嘉陽則選擇了出國留學，雖然也很關鍵，但每天依然有大把的時間可以玩耍。
是選擇傳統的體制內教育，還是西式的體制外教育？
每個家庭有不同的選擇，梁昊天的父親說，體制內是他們認為最穩妥的道路，體制外會冒風險，體制內是看得到的方向，基本不會有偏差。
但劉嘉陽則自己選擇了體制外的道路，正如他媽媽所說：
家庭的不同選擇決定了兩個孩子不同的方向，也決定了兩個孩子自此走上了各自的單行道，在劉嘉陽看課外書的時候，梁昊天學習的是奧數；在劉嘉陽上陶藝課的時候，梁昊天上的是占坑班，在劉嘉陽飛去美國實地感受西式教育的時候，梁昊天卻在奔赴各個考場通過反復測驗提高學習成績……
每個孩子的成長只有一次，每一個選擇都會影響孩子的道路選擇，梁昊天與劉嘉陽代表著兩種不同的選擇，也許兩條單行道會有相交的一天，也許，兩條單行道會越來越遠……
我們常說，父母是孩子的起跑線，有時候，決定孩子成長的不僅僅是經濟，更多的是父母的視野。
04
我不必交朋友
一一，2003年出生。辰辰、樂樂，2002年出生。
一一自小就特立獨行，她不喜歡和別人一起玩耍，所以，一直都是自己一個人玩。雖然是一個人，但她卻一點兒也不孤獨，芭學園園長說，一一看起來是那樣的高貴，能悠然自得地打發自己的時光。
一一很特別，她很有自己的想法，不會因為別人都在化妝，自己也去搶著化妝；不會因為別人都吃完飯了，自己也狼吞虎嚥地追隨夥伴們；也不會因為別人都成群結隊，自己去找一個朋友陪自己。
家庭的氛圍塑造了一一獨特的性格，正如她的名字一樣，簡單平實。
對於朋友，一一從不強求。
辰辰也是一樣，她從不會主動與朋友交往。
但樂樂打小就喜歡交朋友，他的參與感很強，很快就可以融入一個陌生的群體。
十年後的一一，雖然已經順應了生存的自然規律，但是性格還是內向型，她喜歡安靜地學習，安靜地做娃娃，安靜地做自己的事情；
十年後的辰辰，還是不喜歡說話，她喜歡毛絨娃娃，喜歡兔子，喜歡狗，喜歡狼，但沒什麼朋友，她並沒有覺得異常，這樣挺好的。
十年後的樂樂，即將出國讀高中，身邊有一大堆朋友，玩得很開心。
這3個孩子，都在健康地成長，實際上，他們最終在父母的薰陶下走上了不同的道路，孩子不是橡皮泥，家長怎麼捏就是什麼樣兒，他們有其自己的生長軌跡，所以，尊重孩子的天性，正確地引導孩子成長才是最關鍵的。
這是一部中國版的《56UP》，雖然記錄的是“00後”，但卻適用於每代人。
儘管這部記錄片不如《56UP》那樣尖銳直接，卻也隱隱道出中國教育中折射出的家庭和社會的問題，正如這部紀錄片的導演所說：這個片子不是一個百科全書，就從這個10年的變化中去看成長，看我們的教育能不能從中受到啟發。每個孩子的基因和家庭環境不同，適合的教育方式也因人而異，沒有最好的教育方法，只有最合適的。
“三歲看老”，人生能有幾個十年?每個人的成長只有一次，不能強行複製，也不能去模仿，教育是潛移默化地，生活無處不是教育，家庭教育也並不是教孩子寫作業時怒吼那麼簡單，而是陪伴時的一言一行。
-----------------The end----------------