重生命從何而來？
死亡怎樣了？
如何堅持孩子的獵奇心和探求力？
如何給孩子正確的愛？
你以為這些主題很罕見嗎？
但假設你知道這些海報是什麼時分降生的。
你會明白上校為什麼吃驚的。
由於， 這些海報
釋放時間是1952年！
這位指導萬萬沒有想到中國在60多年前就有了這樣先進的教育理念！
難怪很多家長看到後都忍不住歎了口吻。
假設我能早點看到這張海報，
我們的增長也將發作變化。
1 .關於安康的效果
媽媽:我弟弟是怎樣來的？
媽媽， 我從哪兒來的
這時， 正是性教育的時機。
不要假造謊言詐騙孩子，
我們可以用小貓、小狗和小雞的比喻來解釋分娩的理想。
當我還是個孩子的時分， 我追著媽媽問她我從哪裡來。 “你從渣滓堆裡撿到的”， “它被河邊撿到的”， 還有“有人把你扔在家裡門口”...如今孩子問他的母親， 答案能夠是“收費”， “買狗糧送”...
令人驚訝的是， 60多年前， 教育哲學要求家長仔細面對“你來自何方”的效果， 並建議家長運用小植物作為隱喻。
2 .死亡效果
孩子怕死， 還是問
關於死亡效果，
你可以依據他的情報通知他真相。
並且可以用作比喻來說:
花草會死的。
鳥也會死。
死亡是生命的終點。
父母總是想逃避與死亡有關的話題。 死亡是一個嚴肅而深入的話題， 用孩子們容易瞭解的花鳥來描畫死亡並不可怕。 假設從小受教育至死只是一個自然迴圈，
妒忌與公允
母親抱著弟弟，
我弟弟哭了，
要獨佔， 需求偏愛。
父親和弟弟妹妹一樣喜歡， 他從不公允。
當你切瓜時， 你應該把瓜平均化。
剪完後， 我要把它分開。
每團體都很公允， 但他並不妒忌。
將這一課題付諸實際也是有意義的。 關於那些在家裡有第二個孩子的人來說， 重要的是要知道， 無論什麼“大讓小”或“小讓大”是錯誤的， 公允和公正是良好的養育方法。
4
勇氣和恐懼
流血不痛，
從小就有勇氣。
不要讓他懼怕高處或狹窄的木板。
別讓他懼怕黑暗。
別讓他逃避任務。
長大後難免會失足。 與細緻的維護相比， 更有必要教會兒童獨自面對困難的勇氣。
發揚想像力
孩子們想像力豐厚，
有時是虛擬的故事。
一個三四歲的孩子說:
我家有一架大飛機。 他在撒謊嗎？這不是謊言。
圖片——可以表達他的想像力。
積木——可以樹立性地應用他的夢想。
兒童往往有想像力， 但當他們長大後， 人們會盡力找到想像力和發明力。 原來， 早在60多年前， 就有人提出要維護想像力。
獵奇心不是消滅
兒童不是故意被摧毀的，
只是想看看什麼是什麼時分被撕裂？
給他一個替代方案來滿足他的獵奇心。
想像力和獵奇心是相反相成的， 如今許多父母以為孩子獵奇和慣壞東西是不可防止的。 但在60多年前， 這樣一種教育觀念被提出:
維護獵奇心和想像力， 但獵奇心並不等於消滅。
上校， 求你了！
同情和關心
嬰兒在母親的懷裡，
能失掉最珍貴的平安感。
鼓舞孩子們熱愛植物，
充沛發揚同情心，
滋養正常的心情。
在愛中長大的孩子也知道如何給予豐厚的愛。 愛情教育由來已久...
八種情感的開展——父母之愛
不應該溺愛孩子。
愛是不可缺少的。
失掉了愛，
脾氣暴躁， 體罰罵，
不是教育。
適當照顧兒童身心安康，
當花草失掉雨水和陽光，
欣欣向榮。
給孩子過度的愛就像澆花。 沒有愛， 孩子就會脾氣暴躁。 太多的愛不能使他們安康生長。
讀這些海報
上校感到震驚、快樂和悲傷...
我真的很想回去問問我的父母和祖父母。
那時分你沒看過這些海報嗎？啊...
- end ...