居住環境對孩子的性格、習慣影響很大， 把家里做一些簡單的空間規劃， 就能激發孩子潛能， 改善親子關系。
前幾天， 一位朋友來找我吐槽。
她女兒去年升初一， 全家為了給孩子一個更好的學習環境， 騰出了家里空間最大、采光最好的臥室， 給孩子打造了一間書房。
女兒一回家， 家里人連話都不敢大聲說， 生怕打擾了孩子。
她想著， 孩子在這樣窗明幾凈、獨立安靜的環境里學習， 能夠更加專心、自覺。
可事實卻「【啪☆啪】」打臉。
女兒寫作業越來越拖拉， 每次都能磨蹭到半夜。
有一次， 朋友偷偷推開門縫想要一探究竟， 卻發現孩子壓根沒在看書。
一會摸摸這， 一會摳摳那， 后來索性躺到床上玩手機去了......
「我當時就火了， 給她一頓臭罵， 真是要被氣死了！」
她說自己小時候， 在農村都是搬個凳子寫作業， 搬哪是哪， 從來也沒讓大人操心過。
而現在的孩子， 都有自己專屬的書桌書房，
書桌擺在哪兒影響著孩子的自律
這讓我想起了， 日本慶應大學研究員四十萬靖的經歷。
他家老大， 從小就不愛在書房寫作業， 反而特別喜歡在客廳的餐桌上寫作業。
弟弟妹妹在客廳里追逐嬉鬧， 大人總擔心太吵會影響老大學習，
經過一段時間的觀察， 他發現， 孩子喜歡的其實不是客廳， 而是那種呆在家人身邊的感覺。
后來， 他花了6年時間， 走訪了200個學霸家庭， 結果同樣印證了這一點：
那些自律專注、成績突出的孩子， 大都不喜歡單獨在自己的房間學習， 而是更愿意在家里的公共區域學習。
比如學霸A， 家里放了一張大桌子在客廳， 可以當乒乓球臺， 孩子回來可以和爸媽一起打幾下球， 一起說話聊天。
這里也是一家人的主要活動區域， 孩子學習， 爸爸看報， 媽媽在旁邊不遠處做家務。
相比自己房間里的書桌， A更愿意在這里看書。
A說， 跟父母呆在一起， 自己會更安心， 學習也會更加認真。
多數父母都以為， 一個獨立安靜、功能齊全的書房， 才是孩子最好的學習空間。
可恰恰相反， 自己一個人單獨學習寫作業的孩子， 反而更容易分心、走神。
電視劇《小舍得》里， 歡歡總是被父母要求一個人在書房里寫作業。
偶爾弟弟過來了， 爸媽便會如臨大敵般將弟弟抱走，
可是， 歡歡寫作業的時候特別愛開小差， 爸爸不進來盯著， 她就偷偷看漫畫。
遇到題目做不出來， 她就開始摳橡皮， 心情也越來越郁悶。
腦科學家認為， 人的大腦在工作時， 不是靜止的、孤立的， 而是不斷變化的。
孩子身體和情緒上的感受， 也會刺激大腦。
倘若把孩子放到沒有任何人氣和雜音、甚至是緊閉房門的空間里，他一個人孤獨地坐在寫字臺前，要與睡魔作斗爭，要拒絕手機和游戲的誘惑，還要面對很多大人都束手無策的難題.....
這種情況下，孩子會有種強烈的被「孤立」感，大腦自然很難集中精力思考。
當學習變成了孤軍奮戰，孩子很快就會失去主動的欲望。
孩子的書桌擺在哪兒，會影響他學習的心情和效率。
家人的互動里藏著孩子自覺主動的秘密
四十萬靖還提到了一個學霸D。
他的房間朝南，采光也好，可他卻從來不在自己的書桌上學習，而是拿著一張可折疊的小矮桌，跟在媽媽身后。
媽媽在沙發上休息，他就把小矮桌搬到客廳；
媽媽在院子里晾衣服，他就把小矮桌搬到樹蔭下.....
媽媽干活的同時，能看到孩子的學習情況，這種松散的督促狀態，不會給孩子造成壓力。
D遇到難題時，可以及時向媽媽求助；媽媽看到D認真學習的樣子，也會及時給予夸贊，幫孩子樹立信心。
這時，書桌就成了孩子與父母情感聯結的「工具」。
哈佛大學教育學院李鈞雷教授曾說過，我們和孩子之間，最缺的是人與人的互動。
他還強調，和大人的眼神互動、整體觀感全方位的接觸，會激發孩子的發展欲望，這是任何高科技都沒辦法取代的。
要想讓孩子愛上學習、自主自覺，家人的陪伴、溫暖的氛圍、快樂的溝通....這些真實的感受，比什麼都重要。
還記得那個在案板下學習的小女孩恩雅嗎？
父母用紙箱和木板，在狹小的空間里，搭起了一個簡易的小書桌。父母在案板上賣鹵菜，孩子在案板下聚精會神地上網課。
周邊人來人往、環境嘈雜，可是小女孩卻依然十分專注和投入，臉上也沒有絲毫不悅和煩躁。
當有人問她：「這個小書房你覺得怎麼樣？」
恩雅說，自己喜歡在案板下學習，因為這樣可以和爸爸媽媽在一起。
她能看到爸媽忙碌的身影，想說話的時候也不會孤身一人。當她有不會的題目時，也能馬上得到父母的關注和回應。
正如教育專家孫云曉所說，有了好的關系，才有好的教育。
其實，孩子真正需要的，不是多好的房子，多貴的書桌，而是能和父母待在一起。
只有孩子跟父母、家人同處在一個大環境中，一起聊天、交流、學習，孩子才能在這種正向互動中感受到溫暖和樂趣，從而激發主動學習的動力。
孩子內驅力的背后，離不開良好的親子互動，還有父母的用心與陪伴。
好的家庭布局，養出學霸孩子
家里的學習環境怎麼布置，才能讓孩子愛上學習，培養出一個自律自覺的孩子呢？
客廳里放一個開放式書架，電視機可有可無。
客廳是現代家庭的活動中心，倘若最顯眼的位置放的是電視，那孩子放學回來自然無心學習。
很多父母下班回家，習慣了往沙發上一躺，打開電視一看就是幾個小時，也會給孩子帶來負面的影響。
湖南有位爸爸，為了讓兒子愛上讀書，在家里建了個「圖書館」。
兒子2歲的時候，藏書已經達到了2萬冊。如今，十年過去了，兒子早就喜歡上了閱讀。
買張大桌子，創造一個全家人的共享空間。
繪本《幸福的大桌子》里，兔奶奶一家八口所有的幸福時光，都離不開這張大桌子。
它們在這里吃飯、喝茶、聊天、休息，兔奶奶年輕時候，還會在桌子上燙衣服、做蛋糕、剝豆子、補襯衫。
而孩子們，就在桌子上讀書、寫作業、畫畫、下棋。有時候學累了，還會躲在桌子底下玩捉迷藏，過家家。
在餐廳或者客廳擺上一張大桌子，能夠讓家人之間感受到彼此的存在，父母與孩子的心理距離也會更近。
更重要的是，在這樣一個全家人都能夠自由加入交談的共享空間里，學習氛圍更好，孩子的主動性也會提高。
打造「游擊式」閱讀角。
我家在裝修的時候，除了客廳放棄了傳統「沙發-茶幾-電視」布局，用書柜取而代之。
在其他各個角落里，還布置了各種小的「閱讀角」，保證孩子隨手就能拿到可以看的書。
比如餐桌的邊柜上，放了一些孩子愛看的繪本；
陽臺采光比較好，放了一個小的積木桌兼學習桌，旁邊有個小型書架，放著識字卡、練字本、繪畫工具等；
兒童房的床頭，放有一些晚安故事，睡前我或者爸爸會陪孩子一起讀.....
隨著孩子年齡的增長，書本的種類也可以隨之變化。
這一點點的小心思，就能讓閱讀和學習完全融入了孩子的生活。
偶爾變換家庭布局，制造新鮮感。
在四十萬走訪的那些學霸家庭里，還有一個有趣的現象：
很多學霸喜歡變換學習地點，因為新的環境，會給孩子的大腦帶來新的刺激，有助于孩子更高效自主地進行學習。
所以沒必要非要求孩子每天固定在一個地方學習。
最好的辦法，是讓家里任何一個空間都可以變成孩子學習的場所，比如給孩子準備一個可以移動的小書桌。
每隔一段時間，還可以調整客餐廳、兒童房的裝飾和布局，給孩子制造新鮮感。
對于孩子來說，在哪里學習并不重要。和誰在一起學習，才是問題的核心。
盧梭在《愛彌兒》中說道：
「最好的教育就是無所作為的教育：
孩子看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。」
與其費盡精力幫孩子打造一個看似完美的書房，不如給孩子一個溫暖的、有回應的、積極向上的家庭氛圍。
這樣的家庭養出來的孩子，也一定不會差。
也會刺激大腦。倘若把孩子放到沒有任何人氣和雜音、甚至是緊閉房門的空間里，他一個人孤獨地坐在寫字臺前，要與睡魔作斗爭，要拒絕手機和游戲的誘惑，還要面對很多大人都束手無策的難題.....
這種情況下，孩子會有種強烈的被「孤立」感，大腦自然很難集中精力思考。
當學習變成了孤軍奮戰，孩子很快就會失去主動的欲望。
孩子的書桌擺在哪兒，會影響他學習的心情和效率。
家人的互動里藏著孩子自覺主動的秘密
四十萬靖還提到了一個學霸D。
他的房間朝南，采光也好，可他卻從來不在自己的書桌上學習，而是拿著一張可折疊的小矮桌，跟在媽媽身后。
媽媽在沙發上休息，他就把小矮桌搬到客廳；
媽媽在院子里晾衣服，他就把小矮桌搬到樹蔭下.....
媽媽干活的同時，能看到孩子的學習情況，這種松散的督促狀態，不會給孩子造成壓力。
D遇到難題時，可以及時向媽媽求助；媽媽看到D認真學習的樣子，也會及時給予夸贊，幫孩子樹立信心。
這時，書桌就成了孩子與父母情感聯結的「工具」。
哈佛大學教育學院李鈞雷教授曾說過，我們和孩子之間，最缺的是人與人的互動。
他還強調，和大人的眼神互動、整體觀感全方位的接觸，會激發孩子的發展欲望，這是任何高科技都沒辦法取代的。
要想讓孩子愛上學習、自主自覺，家人的陪伴、溫暖的氛圍、快樂的溝通....這些真實的感受，比什麼都重要。
還記得那個在案板下學習的小女孩恩雅嗎？
父母用紙箱和木板，在狹小的空間里，搭起了一個簡易的小書桌。父母在案板上賣鹵菜，孩子在案板下聚精會神地上網課。
周邊人來人往、環境嘈雜，可是小女孩卻依然十分專注和投入，臉上也沒有絲毫不悅和煩躁。
當有人問她：「這個小書房你覺得怎麼樣？」
恩雅說，自己喜歡在案板下學習，因為這樣可以和爸爸媽媽在一起。
她能看到爸媽忙碌的身影，想說話的時候也不會孤身一人。當她有不會的題目時，也能馬上得到父母的關注和回應。
正如教育專家孫云曉所說，有了好的關系，才有好的教育。
其實，孩子真正需要的，不是多好的房子，多貴的書桌，而是能和父母待在一起。
只有孩子跟父母、家人同處在一個大環境中，一起聊天、交流、學習，孩子才能在這種正向互動中感受到溫暖和樂趣，從而激發主動學習的動力。
孩子內驅力的背后，離不開良好的親子互動，還有父母的用心與陪伴。
好的家庭布局，養出學霸孩子
家里的學習環境怎麼布置，才能讓孩子愛上學習，培養出一個自律自覺的孩子呢？
客廳里放一個開放式書架，電視機可有可無。
客廳是現代家庭的活動中心，倘若最顯眼的位置放的是電視，那孩子放學回來自然無心學習。
很多父母下班回家，習慣了往沙發上一躺，打開電視一看就是幾個小時，也會給孩子帶來負面的影響。
湖南有位爸爸，為了讓兒子愛上讀書，在家里建了個「圖書館」。
兒子2歲的時候，藏書已經達到了2萬冊。如今，十年過去了，兒子早就喜歡上了閱讀。
買張大桌子，創造一個全家人的共享空間。
繪本《幸福的大桌子》里，兔奶奶一家八口所有的幸福時光，都離不開這張大桌子。
它們在這里吃飯、喝茶、聊天、休息，兔奶奶年輕時候，還會在桌子上燙衣服、做蛋糕、剝豆子、補襯衫。
而孩子們，就在桌子上讀書、寫作業、畫畫、下棋。有時候學累了，還會躲在桌子底下玩捉迷藏，過家家。
在餐廳或者客廳擺上一張大桌子，能夠讓家人之間感受到彼此的存在，父母與孩子的心理距離也會更近。
更重要的是，在這樣一個全家人都能夠自由加入交談的共享空間里，學習氛圍更好，孩子的主動性也會提高。
打造「游擊式」閱讀角。
我家在裝修的時候，除了客廳放棄了傳統「沙發-茶幾-電視」布局，用書柜取而代之。
在其他各個角落里，還布置了各種小的「閱讀角」，保證孩子隨手就能拿到可以看的書。
比如餐桌的邊柜上，放了一些孩子愛看的繪本；
陽臺采光比較好，放了一個小的積木桌兼學習桌，旁邊有個小型書架，放著識字卡、練字本、繪畫工具等；
兒童房的床頭，放有一些晚安故事，睡前我或者爸爸會陪孩子一起讀.....
隨著孩子年齡的增長，書本的種類也可以隨之變化。
這一點點的小心思，就能讓閱讀和學習完全融入了孩子的生活。
偶爾變換家庭布局，制造新鮮感。
在四十萬走訪的那些學霸家庭里，還有一個有趣的現象：
很多學霸喜歡變換學習地點，因為新的環境，會給孩子的大腦帶來新的刺激，有助于孩子更高效自主地進行學習。
所以沒必要非要求孩子每天固定在一個地方學習。
最好的辦法，是讓家里任何一個空間都可以變成孩子學習的場所，比如給孩子準備一個可以移動的小書桌。
每隔一段時間，還可以調整客餐廳、兒童房的裝飾和布局，給孩子制造新鮮感。
對于孩子來說，在哪里學習并不重要。和誰在一起學習，才是問題的核心。
盧梭在《愛彌兒》中說道：
「最好的教育就是無所作為的教育：
孩子看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。」
與其費盡精力幫孩子打造一個看似完美的書房，不如給孩子一個溫暖的、有回應的、積極向上的家庭氛圍。
這樣的家庭養出來的孩子，也一定不會差。