國小生的想法總是區別于成年人， 他們天馬行空， 對所有事情都有不同的看法， 都說童言無忌， 而真是這份單純， 往往能引起大人最深的共鳴。
上了國小之后， 作文和日記應該是大部分學生都需要面對的事， 甚至很多國小生分不清兩者的差別， 日記和作文都寫得像流水賬， 不知道該寫點什麼， 總是從身邊的人和物下手， 而國小生的生活相對單純， 能在作文中「霍霍」的就只有那麼幾個人了。
爸爸和媽媽大概是國小生接觸最多的人， 如此便利的條件， 自然也躲不過被國小生寫在作文里， 比如這位國小生就把和家長的日常生活寫成了作業。
雙十一的時候媽媽買了很多東西， 爸爸熱心的帶著自己幫媽媽取快遞， 卻聽見爸爸和別人吐槽媽媽是「敗家娘兒們」， 他想告訴媽媽， 卻又怕爸爸挨打，
而這位國小生直接以媽媽為題寫了一篇作文， 作文里先是控訴媽媽喜歡喜歡打麻將的行為， 然后又遺憾的表示在自己出生之后媽媽就不打麻將了， 因為發現打自己更好玩， 不得不說同一個世界同一個母親，
如今的父母忙于工作， 很多人得童年都是在爺爺阿嬤， 外公外婆那里度過的， 他們是世界上對自己最好的人， 每次爸媽數落自己， 他們總是將我們護在身后， 在他們的世界里， 我們的健康快樂就是最重要的事情。
這篇國小生的作文沒有搞笑的內容， 內容工整， 雖然字跡稚嫩卻看得出寫作時候的認真， 開頭阿嬤兩個字點名主題， 用排比的方式描寫出國小生的好奇， 阿嬤家多了許多東西， 最后結尾一句話卻說「阿嬤的家里卻少了阿嬤」。
看到這里大家也應該都明白，國小生的阿嬤去世了，這樣一篇作文老師看完也是忍不住淚灑當場，誰沒有一位溫暖自己童年的阿嬤呢？很多網友看完潸然淚下的同時，也不忘為這個孩子點贊，并表示，阿嬤一定對他很好吧！所以思念才會顯得這麼沉重。
國小是打下良好基礎的關鍵期，尤其是語文這個科目 ，在考試中占比較高，也影響著國小生未來語言文化的基礎，其中作文更是能培養出國小生優秀的文字功底，所以應當予以重視。
國小生的詞匯量可能不夠，但要注意邏輯通順，語言表達清晰
有時候國小生寫作文偏愛拼湊，想到哪兒寫到兒，甚至上下文語義不通，讓老師看得一頭霧水，國小階段，可能學生沒有掌握太多優美的詞句，但是寫作的時候盡量保持句子的通順，將自己想說的表達清楚，別讓老師讀都讀不懂。
善用修辭手法，讓自己的作文更出彩
國小階段，我們就開始賞析課文中的優美句子，到了高年級后，更是要學會分析課文中的修辭手法，學會這些修辭手法也可以運用到自己的作文中來，給平平無奇的句子加上一點潤色，很容易突出效果，讓老師耳目一新。
總結：
國小生不光有腦洞大開的時候，也有情緒敏感脆弱的一面，家長需要關注的不光是國小生的學習，更多的是幫助他們健康快樂的成長，如果發現國小生的情緒低落，及時探查原因，別讓孩子的敏感，影響以后的身心發展。
看到這里大家也應該都明白，國小生的阿嬤去世了，這樣一篇作文老師看完也是忍不住淚灑當場，誰沒有一位溫暖自己童年的阿嬤呢？很多網友看完潸然淚下的同時，也不忘為這個孩子點贊，并表示，阿嬤一定對他很好吧！所以思念才會顯得這麼沉重。
國小是打下良好基礎的關鍵期，尤其是語文這個科目 ，在考試中占比較高，也影響著國小生未來語言文化的基礎，其中作文更是能培養出國小生優秀的文字功底，所以應當予以重視。
國小生的詞匯量可能不夠，但要注意邏輯通順，語言表達清晰
有時候國小生寫作文偏愛拼湊，想到哪兒寫到兒，甚至上下文語義不通，讓老師看得一頭霧水，國小階段，可能學生沒有掌握太多優美的詞句，但是寫作的時候盡量保持句子的通順，將自己想說的表達清楚，別讓老師讀都讀不懂。
善用修辭手法，讓自己的作文更出彩
國小階段，我們就開始賞析課文中的優美句子，到了高年級后，更是要學會分析課文中的修辭手法，學會這些修辭手法也可以運用到自己的作文中來，給平平無奇的句子加上一點潤色，很容易突出效果，讓老師耳目一新。
總結：
國小生不光有腦洞大開的時候，也有情緒敏感脆弱的一面，家長需要關注的不光是國小生的學習，更多的是幫助他們健康快樂的成長，如果發現國小生的情緒低落，及時探查原因，別讓孩子的敏感，影響以后的身心發展。