人們總是說「童言無忌」， 因為孩子的想法十分簡單， 說出來的話更是直白又有趣， 所以家長一般都不會當回事， 偶爾還會當個笑話來看。
但是國小生們的奇思妙想可不只表現在日常交流上， 還會在寫作文的時候透露出自己的「小心思」， 有的能把人氣夠嗆， 但有的卻引得家長陣陣笑聲， 不得不說一句「人小鬼大」。
隨著二胎、三胎政策的開放， 越來越多的家長開始想要再生一個， 但是在要孩子之前也要詢問一下老大的想法， 能夠征得孩子的同意就是最好的。
但是有位國小生就在作文里寫了「不要妹妹」， 可能有些人覺得怕有弟弟妹妹爭寵， 但實際上她是覺得「妹妹不好玩」， 反倒希望媽媽給他生個「小狗」， 此言一出可把媽媽弄得哭笑不得， 只能在一旁扶額嘆息。
記得小時候不想交作業或者是忘記寫的時候， 就會找借口說自己的作業丟了， 有時候還會將「罪過」怪在狗的頭上， 因此「我的作業被狗吃了」就好像變成了一個笑話。
但實際上有的學生真的遭遇過作業被狗吃掉的事情， 面對著兇猛的狗狗， 孩子也是無能為力， 一句「雖然我很生氣，
國小生寫作文基本上就是以敘事和寫人為主， 而在寫人方面基本上就是寫自己的家人， 除了父母之外， 可能很多學生還會寫叔叔阿姨之類的。
一位國小生就將自己的小姨描繪得非常具體，
國小生作文的有趣之處， 除了在于他們那些真實的記錄和奇思妙想之外，
比如有位學生講述了自己下雨的遭遇， 忘記帶傘想管老師借傘， 結果把「傘」字寫成了「命」字， 畫面一下就變得詭異起來， 看樣子老師罰寫也是罰得很對呀！
國小階段學生的身心發展還沒達到一定程度，也沒有受太多干擾因素所影響，考慮問題就會很簡單，這也是人們常說他們思想單純的原因。
也正是因為看待問題的角度足夠直白，所以很多孩子的想法就比較天真，他們從來不會像大人那樣瞻前顧后，怎麼想的就怎麼說，寫作文也是如此。
所以家長在面對孩子這種「天馬行空」式作文，也要抱著開明的態度去看待，給予孩子足夠的理解和尊重，可以將優點指出來，用夸贊的話語給予肯定，這樣有助于保護孩子的天真與童趣，同時還可以培養自信心和成就感。
而老師在看到這樣的作文后，也不要小題大做，只要積極引導學生去改正就好，盡量不要用太多的條條框框去限制學生的寫作，以免讓學生成為「寫作的機器」。
本身教育就是社會永恒的話題，畢竟孩子牽動著全社會人的心，家長更是如此，但是教育從來都沒有統一的模板和標準，只能靠家長自己去摸索。
或許家長可以學習他人的優秀經驗，但不能「照搬照套」，畢竟每個孩子的性格、天賦與能力都是存在差異的，所以只能吸取其中好的地方，然后再結合自己的孩子的情況去進行取舍，做到真正的「因材施教」。
在整個教育的過程中，家長要始終站在學生的立場上去思考問題，順應學生的發展需求去進行引導，給予足夠的尊重和理解，這樣才能培養出充滿個性且優秀的孩子。
【筆者寄語】國小生寫出了很多「天馬行空」的作文，就連想法都是簡單而直接的，或許在家長的眼里是很幼稚的，但是也不能就看低學生的想法，還是要給予相應的肯定和鼓勵，對于需要改進的地方也要積極引導，只有家長負起責任、老師用到心，學生才能夠健康茁壯地成長起來。
國小階段學生的身心發展還沒達到一定程度，也沒有受太多干擾因素所影響，考慮問題就會很簡單，這也是人們常說他們思想單純的原因。
也正是因為看待問題的角度足夠直白，所以很多孩子的想法就比較天真，他們從來不會像大人那樣瞻前顧后，怎麼想的就怎麼說，寫作文也是如此。
所以家長在面對孩子這種「天馬行空」式作文，也要抱著開明的態度去看待，給予孩子足夠的理解和尊重，可以將優點指出來，用夸贊的話語給予肯定，這樣有助于保護孩子的天真與童趣，同時還可以培養自信心和成就感。
而老師在看到這樣的作文后，也不要小題大做，只要積極引導學生去改正就好，盡量不要用太多的條條框框去限制學生的寫作，以免讓學生成為「寫作的機器」。
本身教育就是社會永恒的話題，畢竟孩子牽動著全社會人的心，家長更是如此，但是教育從來都沒有統一的模板和標準，只能靠家長自己去摸索。
或許家長可以學習他人的優秀經驗，但不能「照搬照套」，畢竟每個孩子的性格、天賦與能力都是存在差異的，所以只能吸取其中好的地方，然后再結合自己的孩子的情況去進行取舍，做到真正的「因材施教」。
在整個教育的過程中，家長要始終站在學生的立場上去思考問題，順應學生的發展需求去進行引導，給予足夠的尊重和理解，這樣才能培養出充滿個性且優秀的孩子。
【筆者寄語】國小生寫出了很多「天馬行空」的作文，就連想法都是簡單而直接的，或許在家長的眼里是很幼稚的，但是也不能就看低學生的想法，還是要給予相應的肯定和鼓勵，對于需要改進的地方也要積極引導，只有家長負起責任、老師用到心，學生才能夠健康茁壯地成長起來。