經常聽到家長這樣問：
「同一個班級， 老師一樣， 同學一樣， 學習內容一樣， 回家作業也一樣， 可為什麼我孩子就是不如其他孩子呢？」
因為教在學校， 育在家庭。
知識的取得要靠老師， 孩子的成長得靠家長。
《人民日報》曾發文：家庭教育決定孩子的一生！
真正拉開孩子差距的， 不是學校， 也不是老師， 而是父母。
01
父母的教育
記得有一位教育專家說過：
「父母是否用心教育孩子， 在孩子的生活中扮演主角、配角還是客串， 最初或許只有時間和金錢上的差異， 最終卻決定了孩子生命質量的差異。 」
教育孩子沒有范本， 沒有標準， 只有用心。
我見過許多家長， 把掙錢放在第一位， 孩子排后面。
結果， 錯過了孩子的成長， 還耽誤了孩子的未來。
努力掙錢又如何， 孩子一夜就能敗光；
功成名就又如何， 孩子前程早已輸光。
貝多芬曾說：「我不知道有什麼是比教養一個孩子成人更神圣的職責。
家庭是教育的基石， 父母是孩子的第一任老師。
父母用心， 孩子受教；父母不管， 孩子墮落。
孩子會成為一個什麼樣的人， 就在于父母給予什麼樣的教育。
正如蘇霍姆林斯基在《家長教育學》所說：
「父親和母親是如同教師一樣的教育者。
他們不亞于教師， 是富有智慧的人類創造者。
因為孩子的智慧在他還未降生到人間的時候， 就從父母的根上伸展出來。 」
02
習慣的好壞
國內的一項研究發現：
一個學生在小學三年級時所養成的學習習慣， 加上初一所掌握的學習方法， 直接決定高二的學習成績。
孩子習慣的差距， 就是成績的差距。
重慶「三元及第」的謝欣穎， 大學聯考以726分考入北大。
被問及孩子的學習秘訣時， 她父親說：「從小養成一個好習慣很重要。 」
謝欣穎的習慣有多好？
她每天九點半前就睡覺， 這個習慣是父母從小要求的。
她所有作業都獨立完成， 因為媽媽告訴她「做的時候一定要做好」。
父母還要求她， 不懂的就要問。
所以她習慣了一下課就去請教老師， 不把問題拖到第二天。
一個孩子的優秀， 是無數個習慣的總和。
最簡單的教育， 就是培養孩子的好習慣。
日本教育家福澤諭吉說：「如果說家庭是習慣的學校， 父母就是習慣的老師。 」
父母給孩子金山銀山， 都不如教他養成受益終身的好習慣。
03
榜樣的作用
孩子生來是一張白紙，
你說什麼， 做什麼， 他們都會記著， 然后去學你， 模仿你。
你愛玩手機， 就別怪孩子沉迷游戲；
你常常熬夜， 就別怪孩子愛睡懶覺；
你在家從不看書， 就別怪孩子不喜歡學習……
對一個家庭來說， 父母是根， 孩子是花朵。
如果根壞了， 花朵肯定會枯萎。
《兒童權利宣言》中有一句話：「人類應當把它擁有的最美好的東西給予兒童。 」
父母最美好的東西， 就是給孩子的榜樣作用。
就像童話大王鄭淵潔的父親鄭洪升。
鄭洪升有三個孩子， 大兒子鄭淵潔成了作家， 二兒子成了信鴿大王， 小女兒當了一名中藥藥劑師。
三個孩子的事業， 與父親鄭洪升從小在他們面前做的事息息相關：讀書寫字、飼養信鴿、中醫養生。
后來， 鄭淵潔寫了一本書，名為《父親的含義是榜樣》。
他在書中寫道：「關鍵看父母當著孩子面做什麼，而不是說什麼。對孩子說的都沒用，有時還起反作用。」
言傳身教，是父母給孩子最好的教育。
父母改變了，孩子自然會改變。
父母成長了，孩子自然會成長。
父母好了，孩子自然會好。
04
閱讀的多少
家長都不希望孩子輸在「起跑線」上。
他們讓孩子上補習班、做課外作業，把課余時間安排得滿滿當當。
可這些補習就像「方便面」一樣，只能解決一時的饑餓，卻給不了孩子足夠的營養。
真正有用的補課，其實是——閱讀。
有研究表明：
5歲開始閱讀的孩子，識字量遠超同齡人；小學大量閱讀的孩子，上高中后成績不降反升；從小熱愛閱讀的孩子，智力水平比不喜歡讀書的人高。
先有閱讀，再有學習，然后才會有成績。
做父母最重要的，就是幫助孩子成為「閱讀者」。
武亦姝的父母，從小陪女兒讀各種經典。
在他們的培養下，武亦姝愛上了讀書，成了出口成章的現代才女。
蒙曼教授小時候，最喜歡媽媽每晚給她讀《簡愛》、《咆哮山莊》等讀物。
「媽媽在讀書，我也在讀書」，這種想法陪伴她一路成長。
畢淑敏曾說：「讓孩子愛上閱讀，必將成為父母這一生最劃算的教育。」
父母給孩子最好的愛，就是陪孩子一起讀書，和孩子共同成長。
05
家校的配合
教育的效果取決于學校和家庭的一致性。
「優生」不全是老師教育出來的，「差生」也不全是學校培養出來的。
如果家庭教育不過關，學校教育再好也無濟于事。
聽過很多教師吐槽，說他們對著學生是想管又不敢管。
管吧，怕被家長投訴；
不管吧，自己良心又過不去。
無法形成合力的教育，就是失敗的教育。
而那些教學成績突出的老師，往往離不開家長的支持。
老師和家長對孩子的心始終是一致的。
家長不護短，老師不姑息，孩子才有未來！
不難為老師，不打擾教育，是對孩子最好的支持！
正如清華附小校長竇桂梅老師說：
「我特別地拜托我們的家長，和我們的學校不是甲乙方的關系，也不是敵我矛盾，而是共同去完成教育孩子的任務。」
一個孩子最大的幸運，莫過于既擁有恪盡職守的老師，又擁有以身作則的父母。
彼此用理解、信任與支持，鋪就孩子的成才之路。
雙減以后，「拼爹媽」的時代正式到來。
教育部曾發文提醒家長：
「雙減更加考驗父母的擔當。優秀的父母不在于學歷的高低、文化的多少，而在于是否有責任意識。「
教育是責任，陪伴是責任，以身作則是責任，家校共育是責任。
每一個學霸的背后，都站著一群優秀而凌厲的家長。
最好的教育，就是「拼爹媽」！
鄭淵潔寫了一本書，名為《父親的含義是榜樣》。他在書中寫道：「關鍵看父母當著孩子面做什麼，而不是說什麼。對孩子說的都沒用，有時還起反作用。」
言傳身教，是父母給孩子最好的教育。
父母改變了，孩子自然會改變。
父母成長了，孩子自然會成長。
父母好了，孩子自然會好。
04
閱讀的多少
家長都不希望孩子輸在「起跑線」上。
他們讓孩子上補習班、做課外作業，把課余時間安排得滿滿當當。
可這些補習就像「方便面」一樣，只能解決一時的饑餓，卻給不了孩子足夠的營養。
真正有用的補課，其實是——閱讀。
有研究表明：
5歲開始閱讀的孩子，識字量遠超同齡人；小學大量閱讀的孩子，上高中后成績不降反升；從小熱愛閱讀的孩子，智力水平比不喜歡讀書的人高。
先有閱讀，再有學習，然后才會有成績。
做父母最重要的，就是幫助孩子成為「閱讀者」。
武亦姝的父母，從小陪女兒讀各種經典。
在他們的培養下，武亦姝愛上了讀書，成了出口成章的現代才女。
蒙曼教授小時候，最喜歡媽媽每晚給她讀《簡愛》、《咆哮山莊》等讀物。
「媽媽在讀書，我也在讀書」，這種想法陪伴她一路成長。
畢淑敏曾說：「讓孩子愛上閱讀，必將成為父母這一生最劃算的教育。」
父母給孩子最好的愛，就是陪孩子一起讀書，和孩子共同成長。
05
家校的配合
教育的效果取決于學校和家庭的一致性。
「優生」不全是老師教育出來的，「差生」也不全是學校培養出來的。
如果家庭教育不過關，學校教育再好也無濟于事。
聽過很多教師吐槽，說他們對著學生是想管又不敢管。
管吧，怕被家長投訴；
不管吧，自己良心又過不去。
無法形成合力的教育，就是失敗的教育。
而那些教學成績突出的老師，往往離不開家長的支持。
老師和家長對孩子的心始終是一致的。
家長不護短，老師不姑息，孩子才有未來！
不難為老師，不打擾教育，是對孩子最好的支持！
正如清華附小校長竇桂梅老師說：
「我特別地拜托我們的家長，和我們的學校不是甲乙方的關系，也不是敵我矛盾，而是共同去完成教育孩子的任務。」
一個孩子最大的幸運，莫過于既擁有恪盡職守的老師，又擁有以身作則的父母。
彼此用理解、信任與支持，鋪就孩子的成才之路。
雙減以后，「拼爹媽」的時代正式到來。
教育部曾發文提醒家長：
「雙減更加考驗父母的擔當。優秀的父母不在于學歷的高低、文化的多少，而在于是否有責任意識。「
教育是責任，陪伴是責任，以身作則是責任，家校共育是責任。
每一個學霸的背后，都站著一群優秀而凌厲的家長。
最好的教育，就是「拼爹媽」！