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滿滿從這個春天開始上芭蕾課， 剛剛進入啟蒙階段。
芭蕾老師有12年的教學經驗， 素養專業各方面都是我很欣賞的類型。
在昨天的一堂課上， 看到老師如何從容自如地應對一些小朋友的突發狀況， 覺得很有啟發寫下來和大家分享。
昨天的芭蕾課上， 來了兩位試聽的小朋友。
兩個都是4歲多上了幼稚園的小女孩兒， 不是1歲、2歲的小寶貝兒， 按道理基本的規則感是應該有建立的。
但實際情況是， 能看得出來爸爸媽媽在送小朋友來試聽之前，
父母沒有認真對待一件事兒， 加上小朋友本身對舞蹈也沒有什麼概念， 所以一開始就以瘋玩的狀態在教室裡撒歡兒。
然後老師來了， 開始上課。
預感到今天的課堂秩序會有一些混亂， 看看老師會怎麼處理。
-選擇題-
第一個環節是熱身跑， 要求小朋友在教室裡排成一列踢腿跑。
其中一個試聽的小朋友， 直接抗拒老師拉她的手， 另外一個也照此模仿， 兩個小女孩兒嘻嘻哈哈躲到教室的角落裡。
老師走過去， 試著牽住反抗最激烈的小朋友的手， 跟她說， 跑步和走路可以選， 不跑也可以， 我們一起牽著手走一走吧。
直接提命令小朋友激烈反抗， 但是給小朋友選擇， 並且和小朋友一起去做， 小朋友通常都會選。
不錯哦！
有的時候我也會給滿滿出選擇題。
早上， 急匆匆地跟滿滿說， 滿滿， 快來刷牙！
不理我， 自己在客廳玩兒， 好像聽不見似的。
壓下火兒哼哼， 換一種方式說：滿滿， 再玩五分鐘還是三分鐘， 你自己選吧， 然後來和媽媽一起刷牙。
滿滿立刻說， 5分鐘！
搞定！
回到課堂上也是， 很抗拒的小朋友開始跟著老師慢慢走起來， 另外一個也跟了上來。
課程總算開始了。
-一個圓圈-
之前滿滿他們幾個小朋友上課的時候， 老師是站在對面， 小朋友們在自己的位置上站成一排。
但是昨天一開始， 老師就換了一種站位的形式。 她讓六個小姑娘和她自己，
兩個試聽的小朋友， 一下子以為是要玩遊戲。
如果是老師和孩子們對立而站， 對這兩個本身就不明白是來做什麼的小孩子， 可能距離感和壓迫感都太明顯。 老師只不過換了一種彼此相處的形式， 讓大家彼此靠近， 兩個小朋友自然而然地放下戒備心坐下來， 好奇地等待“遊戲”開場。
其實開場的並不是遊戲， 是基本的芭蕾手型和姿態練習， 但是孩子們也跟著做了起來。
嗯， 有的時候， 我們也不過是換一種姿態， 蹲下來， 或者陪她坐下來， 可能就比站在訓斥小朋友要好很多， 不要讓小朋友太有大山壓頂的壓迫感。
-成人的行為是最好的示範-
在滿滿剛開始選擇舞蹈老師的時候也是一波三折，
原因是， 成人的行為是孩童最好的示範。
在後面所說的那個我沒有選擇的舞蹈課堂上， 老師穿的是隨便的黑色體恤， 頭髮也隨便一挽， 整個人的身體動作都很鬆懈， 這樣的課從看到老師的狀態開始， 就知道不如不學。
一個舞蹈老師最好的行為示範是什麼， 就是從進入教室一開始， 保持優美端莊的儀態， 同時在完成每個動作時， 精確， 嚴謹， 沒有絲毫鬆懈。
在這一點上滿滿的芭蕾老師一直做得很好。 在昨天後面的課程上， 每個小朋友也都努力地想表現出好的狀態，
後來在某個環節時， 有個試聽的小女孩兒突然開心地尖叫起來。
老師停下來， 嚴肅地看著她， 聲音並不大， 能不能在課堂上尖叫。
該嚴肅有規則的時候， 不怒而自威。
老師也好， 父母也好， 威信其實並不需要大聲嚷嚷。
如果父母們不認真對待一件事， 卻要求小朋友去認真對待， 這基本都是癡心妄想。 比如一開始父母覺得試聽就是去玩兒， 隨便玩玩就好， 那孩子就會胡鬧。 但是如果成人充滿熱情專注投入， 小朋友就會往好的方向去， 所有的事情都是如此。
-懇切地鼓勵-
課程環節一個一個順利地進行。
到了balance環節， 這個環節對剛剛開始芭蕾啟蒙的小朋友來說比較難。
手的位置，腿的位置，背脊的狀態，身體的平衡 ，都要求小朋友學著去控制。
然後老師走到其中一開始最抗拒的那個小姑娘那裡，這一次那個小姑娘也在努力地完成動作。
老師說：
“你的身體控制能力特別強，一邊要保持背板的挺直，一邊要收腹，這是一組對立關係的運動很有難度。
而且老師知道剛才我講解這個動作的時候，你在思考這個動作應該怎麼去完成，一邊想一邊去做。對舞蹈來說，思考比單純地去模仿更加重要。”
這樣的誇獎，任誰聽了都簡直太受用了好嗎。
態度誠摯，用語準確又專業，啟發她往正確的方向努力去做。
總體一堂課裡，看老師如何應對性格不同配合度也完全不同的孩子，就好像看到我們應該如何應對一個孩子時好時壞不同的狀態。
心裡很是佩服。
中川李枝子寫道，
“和孩子打交道，是刻不容緩地真刀真槍地決勝負。……我們是大人啊，媽媽必須磨練“作戰”的技巧。”
今天寫的也是一位芭蕾老師和孩子們“作戰”的技巧。
她用心地觀察她們，俯身貼近她們，誠摯地對待她們。
因為豐富的經驗和從容的狀態，所以這場“作戰”是以孩子們非常愉快，並無察覺的方式進行的。
“如果平和地對待，就不會有大的問題——即使只是這樣去想，效果也會很不一樣。”
“就算孩子不知道，也能感受到媽媽的這種心態，他自己也會作出理解。”
嗯，如同孩子們感受到了這堂芭蕾課的氛圍，孩子也能在平時感受到一個家庭的氛圍，在學習時感受到學習的氛圍。為了營造一種積極的氛圍父母們所做的所有努力，都會讓孩子們獲益更多。
中川李枝子鼓勵媽媽們，教養孩子，需要動腦筋，但是這也是有趣的地方。
“孩子袒露出全部的自己來生活，好的一面，當然也有壞的一面。”，
要搞定他們，不能輸給他們，還真是需要我們多觀察多學習多琢磨呢。
（如果我的文章對你有幫助，所有的評論，轉發，點贊都是寶貴支持，你們是滿滿媽努力分享的最大動力哈，愛你們～）
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-這些關於兒童教育的文章，一併讀一讀-
來和滿滿媽一起讀書吧。
手的位置，腿的位置，背脊的狀態，身體的平衡 ，都要求小朋友學著去控制。
然後老師走到其中一開始最抗拒的那個小姑娘那裡，這一次那個小姑娘也在努力地完成動作。
老師說：
“你的身體控制能力特別強，一邊要保持背板的挺直，一邊要收腹，這是一組對立關係的運動很有難度。
而且老師知道剛才我講解這個動作的時候，你在思考這個動作應該怎麼去完成，一邊想一邊去做。對舞蹈來說，思考比單純地去模仿更加重要。”
這樣的誇獎，任誰聽了都簡直太受用了好嗎。
態度誠摯，用語準確又專業，啟發她往正確的方向努力去做。
總體一堂課裡，看老師如何應對性格不同配合度也完全不同的孩子，就好像看到我們應該如何應對一個孩子時好時壞不同的狀態。
心裡很是佩服。
中川李枝子寫道，
“和孩子打交道，是刻不容緩地真刀真槍地決勝負。……我們是大人啊，媽媽必須磨練“作戰”的技巧。”
今天寫的也是一位芭蕾老師和孩子們“作戰”的技巧。
她用心地觀察她們，俯身貼近她們，誠摯地對待她們。
因為豐富的經驗和從容的狀態，所以這場“作戰”是以孩子們非常愉快，並無察覺的方式進行的。
“如果平和地對待，就不會有大的問題——即使只是這樣去想，效果也會很不一樣。”
“就算孩子不知道，也能感受到媽媽的這種心態，他自己也會作出理解。”
嗯，如同孩子們感受到了這堂芭蕾課的氛圍，孩子也能在平時感受到一個家庭的氛圍，在學習時感受到學習的氛圍。為了營造一種積極的氛圍父母們所做的所有努力，都會讓孩子們獲益更多。
中川李枝子鼓勵媽媽們，教養孩子，需要動腦筋，但是這也是有趣的地方。
“孩子袒露出全部的自己來生活，好的一面，當然也有壞的一面。”，
要搞定他們，不能輸給他們，還真是需要我們多觀察多學習多琢磨呢。
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